新高三：教你如何将知识条理化、系统化

新高三进入学习后，因为面对即将来临的高考和填报志愿的人生转折，有点显得信心慢慢，有的却黯然迷茫，不知该如何着手为这个转折做充足的准备。整个高三非常关键的一个点是“具备知识体系”！在这里和大家分享一下如何将零乱、繁杂的知识系统化、条理化。

我们的生活中处处都是条理化。图书馆中的藏书要按照不同的类别摆放，数学的放在一块，政治的要放在一块，文艺的要放在一块，总之所有的书都是分门别类地摆放着。商店也是如此，不同的货物摆在不同的货架上，这样使得顾客一目了然。还有很多很多条理化的例子，总之条理化是人类生活的一大特征。套上一句有哲理的话，人类的活动促进了整个世界从无序走向有序。而且，我们经常被教导做一个有条理的人，这是为什么呢？原因就是有条理的人做事效率高，成功的可能性大。

因此，学习也应该条理化。

许多人都有过体会，自己费了很大的劲记了一脑子东西，但当解题需要提取所学知识时，总是感到很困难，甚至会出现“想不起自己究竟学了哪些东西”的现象。究其原因，就是因为你未将所学知识条理化，所以记忆效率低，且提取知识困难。

既然意识到了条理化对于学习效率的巨大意义，我们当然要进行条理化的学习。

其实条理化并不是困难的事情。

尤其对于我们这些学习课本知识的学生，所学的知识已经整整齐齐地条理化于课本中了，即条理化工作已做好了。我们只需将书中的知识，按照其条理化形式，即章节形式搬移到脑子中就是了。

这里说的条理化就是各科教材的章节结构，所有知识点就分布在这些章节中。我们看完书后，不一定把所有知识点（知识点即是指基本概念、基本定理、基本原理及基本方法）全部记住，但起码要知道全书分为多少篇章，每一章分为几节，每一节各讲了那些知识点。解题时知道题目所涉及到的知识点属于哪章、那节。做到这些，我们就已经初步完成了条理化、系统化的任务。

令人遗撼的是，并非人人都清楚这个道理。

许多同学常常是抓起一本辅导书，从头看到尾，既不注意从整体上去把握，也不知道搞清楚各知识点之间的联系，就是做题、做题、再做题。其实做题当然很重要，我也同意复习该大量做题的观点，但是我想说的是，高考复习当中如果将系统地看书与大量地做题结合起来，学习效率将会得到极大的提高，会有事半功倍的效果。而如果你光靠做题来提高水平的话，效率是很低的。

构建“自己的”知识体系。

完成知识的条理化后，剩下的是构建“自己的”知识体系！

记得高晓松在一次大学公开课上，有学生问他：是如何记住那么多数字、典故的？他的回答大致是这样的：当信息收集到一定程度，可以把所有的缝隙都填上的时候，你就记住了。人为什么记不住事情呢？是因为事与事之间是有联系的，只有建立好了各种关系、连贯起来，你就能记住了。也就是说整个体系你都看过来，就很容易记住了。

这段回答给我的印象非常深刻，信息的积累程度，填充孔隙、构建体系。如果“把整个高中学到的知识，用自己的思维方式和理解构架出一个完整的知识体系”，那是不是就能很容易的记住、很灵活的运用了！

这将是高三专项突破阶段的一个主要任务。通过专项训练、将知识和题型融合起来，分析总结、找出关联，就会不断完善整个知识体系。