【办学成果巡礼之八】围绕办学定位 改革培育模式 培养应用型人才——经济与管理学院不断推进人才培养模式改革

经济与管理学院自升本以来，该院党政领导带领全院教职工生，齐心协力，围绕办学定位，以应用型人才培养目标为主线，不断强化人才培养模式改革，使该院在人才培养质量上取得了丰硕成果，为社会培养了大批的富有社会责任感的高素质、应用型人才。

一、理清改革思路，明确改革方向，构建人才培养模式改革体系

经济与管理学院前身是组建于1997年的许昌师专财经系，是许昌学院最早开办的非师范专业之一。2002年升本后，该院面临着“培养什么人？怎样培养人”的问题，为此，该院历届领导带领全院教职工不断进行学习、讨论和调研，就人才培养模式改革的思路已达成共识。即：根据本地区经济与社会发展对经济管理人才的需求，遵循办学规律和教学规律，围绕学校的办学定位，树立“教学神圣、崇尚学术”的办学理念，对学院的人才培养目标进行恰当的定位；根据培养目标，设计培养规格；根据培养目标与培养规格制定培养方案；根据培养目标、培养规格与培养方案选择培养途径并予以实施。人才培养模式实施后所反映出来的培养结果(人才培养的类型、规格、质量等)，反馈到社会，接受社会对人才培养质量外显特征的评价，即学院向社会输送的毕业生群体是否适应社会、经济、科技、文化以及教育的发展的需要；反馈到学院自身，接受学院对人才培养质量的评价，即学院培养出来的毕业生群体的人才培养质量是否符合学院的专业培养目标的定位；而且，人才培养结果还必须用教育思想和教育观念予以评价。当人才培养模式实施后所反映出来的培养结果与社会需求不相适应时，学院必须对人才的培养目标、培养规格与培养方案、培养途径进行调整。

二、做好顶层设计，明确培养目标，科学制定培养方案

（一）根据不同学科、专业的特点确定人才培养目标

经济与管理学院现开设有工商管理、电子商务、市场营销、经济学等4个本科专业，涉及管理学、经济学两个学科门类。学院紧紧围绕学校的办学定位，根据不同学科、专业的特点，确定了各自不同的培养目标及规格。

工商管理专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的经济、管理、法律等基础理论知识，掌握现代管理的方法与技能，能够在企事业单位、政府机关从事管理工作的高素质应用型人才。

电子商务专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的信息技术知识及经济管理理论基础，掌握电子商务技术和方法，具备应用信息技术从事商务活动的专业知识与能力，能在企事业单位从事电子商务规划、分析、维护管理及相关工作的高素质应用型人才。

市场营销专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具备扎实的市场营销方面的专业知识和较强的实践能力，富有创新精神，能在企事业单位从事市场营销与管理工作的高素质应用型人才。

经济学专业旨在培养德、智、体、美全面发展，掌握扎实的经济学理论基础和现代经济分析方法，具有运用数量工具和现代技术手段进行经济分析和研究的能力，能在企事业单位、政府机关从事经济分析、预测、规划等经济管理工作的高素质应用型人才。

（二）围绕应用型人才培养目标，科学制定培养方案

（1）培养方案突出应用型人才目标。根据“连续性、时代性、稳定性”的要求及时修订人才培养方案。积极探索构建以模块化课程为核心的应用型课程体系，人才培养方案突出体现了“一个核心、三个统筹”，较好地反映了专业培养目标，体现了德、智、体、美全面发展的要求。

一个核心：突出学生应用能力培养，调整课时比例，强化实践教学，专业实践教学比例大于20%，并增加素质拓展、社会实践两门课程。

三个统筹：把人才培养各项工作都作为应用型人才培养体系的有机组成部分，纳入人才培养方案，统筹谋划，分工协作。统筹第一课堂与第二课堂，统筹理论教学与实践教学，统筹显性课程与隐性课程。

（2）为实现培养目标优化设计培养方案。该院依据办学定位和人才培养目标，结合自身实际，对本科专业培养方案的优化进行了系统研究和顶层设计，提出制订培养方案的原则与框架。

经济与管理学院明确提出了整体优化培养方案的基本原则：知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则；理论和实践相结合的原则；课内教学与课外指导相结合的原则；充分体现学生是教学活动主体的原则；提供足够发展平台和发展空间，促进学生个性发展的原则。

依据上述原则优化设计培养方案的基本框架。横向按理论教学体系、课内实践教学体系和课外实践教学体系三个部分设置。理论教学体系，按通识类课程、专业基础课和专业方向课三个平台设置。专业方向课，为提高学生应用能力拓宽就业渠道，按模块分设，经济学专业设两个方向，课程设置集中于国际贸易和金融投资；电子商务专业设两个方向，课程设置集中于电子商务应用和电子商务系统开发与应用。对于就业形势好、师资条件具备的专业将其方向单列，单独制定培养方案。工商管理专业设置会计学方向，市场营销专业设置营销广告与策划方向。

开展与企业的深度合作，将ERP课程纳入培养方案，制定教学大纲，规定学时、学分。职业资格证书培训纳入培养方案，既作为一门理论课程又可以获得资格证书，如在2011级培养方案中设置了理财规划师培训专题、物流师培训专题、人力资源管理师培训专题、营销师培训专题、电子商务师培训专题等课程。通过创新学分引导应用能力提高，学生获得相关专业资格证书经认定可以计入创新学分，如会计证、证券从业证等。增加案例专题研讨、课程设计等增强应用能力。

培养方案的顶层设计，优化了学生的知识、能力和素质结构，注重了学生个性的发挥和创新精神的培养，突出了学生实践应用能力，也为实施学分制、选课制和弹性学制创造了条件。

三、采取多种途径，强化应用型人才培养

（一）以社会需求为导向，不断调整专业

根据经济社会发展对高素质应用型人才的需求，经济与管理学院立足许昌学院发展要求和本院的实际情况，依托优势学科不断调整专业结构，积极推进专业建设，使专业结构更趋合理。

1、明确专业发展思路，制定科学发展规划。根据区域经济和社会发展的需要，按照“夯实基础，优化结构，注重应用、模块培养、确保质量，办出特色”的专业建设思路，制定了《经济与管理学院专业建设发展规划（2011-2015）》。

2、适应经济和社会发展，优化专业结构与布局。把握地方经济与社会发展态势，预测专业发展潜力，增设了经济学专业（设置国际贸易和金融投资模块）。加强对现有专业改造，在保持已有特色和优势的基础上，从课程设置、师资配备、实验室等方面进行改造，开拓与工商管理专业紧密关联的专业方向，增设工商管理（会计学）方向、市场营销 (营销广告与策划) 方向、电子商务专业（电子商务系统开发与应用）方向。

3、整合学科优势资源，着力打造特色专业。通过进一步加大现有专业内涵建设，彰显专业优势，专业特色日渐鲜明，如市场营销专业2010年被确定为校级重点专业。凝练方向，加大投入，积聚力量重点建设， 2010年，产业经济被确定为校级硕士点重点培育学科，企业管理学科被许昌学院确定为校级重点学科。

专业结构的调整大大增强了办学活力，优化了教学资源的优化配置，也为学生发展提供了更大的空间。这些新办专业、方向的开办，生源良好，招生人数逐年上升。

（二）采取多种措施增强教师实践能力

要培养应用型学生，教师须增强实践能力。为增强教师实践能力，该院采取了引进来、走出去的办法，鼓励教师参加资格证培训，到企业挂职锻炼等措施，效果明显。

吸引在实践一线的高级人才到该院任课，聘请了瑞贝卡集团公司的财务总监武俊安担任公司理财。采取到企业挂职锻炼的方式增加实践经验，先后派出陈涛老师、梁广华老师、李占伟老师到企业任职锻炼。鼓励和支持教师取得与专业相应的专业（行业）职业资格，目前已获得专业（行业）职业资格的共9人。

实践经验的丰富增加了理论授课的说服力、吸引力，为课堂教学带来了新鲜气息。

（三）围绕应用型人才培养目标，加强实践教学

应用能力培养必须有扎实的理论基础知识，在“强基础”的同时必须“厚能力”，该院非常重视实践环节质量建设，在实验教学、实习实训、社会实践、毕业论文（设计）等环节建章立制，强化落实，加强基本条件建设，加大过程管理，为学生应用能力培养提供了坚实保障。

1、加强实验教学质量管理，着重培养学生应用能力

实验教学是教学活动中一个重要环节和内容，既是对书本上理论知识的验证学习，同时也是从实验过程中发现和学习新知识的一个途径，实验教学着重培养学生动手能力、应用知识能力和创新意识。学院非常重视实验室硬件建设和软件建设，实验教学质量稳步提高。

（1）实验教学设施明显改善。目前，该院拥有一个专业实验室— ERP模拟实验室，有37台电脑，有一套ERP手工操作实验工具，同时有一套网上实操ERP实验软件。专业性要求不高的上机实验安排在学校公共实验中心，公共实验中心服务器安装有电子商务、企业信息化管理、金融、进出口实务、会计等专业模拟实验软件；实验课程单人单机，上机操作基本满足需要。

（2）实验开出率高，综合性、设计性、开放性实验效果好。压缩验证性实验，增加综合性、设计性实验，开设应用性较强的综合性实验项目。学院设有实验课程28门，实验开出率达到大纲要求的100%，含综合性、设计性实验的课程的比例达到65%。

（3）实验指导人员结构合理，实验效果较好。该院专业实验室配有兼职实验教师16人，副高以上职称3人，硕士以上学位占100%。队伍结构基本合理，数量较为充足，能够保证实验教学的需要。实验教师经过专业实验培训，专门负责实验组织和实施。课程上机实验，有专任教师兼任进行课程实验指导，实验中心教师提供技术保障支持。实验效果较好。

（4）实验教学规范化要求显著提高。重视实验教学安排，根据课程性质和专业培养要求，对该院的不同专业、不同课程安排实验课（上机课）；对实验教学制定了相关规章制度和实验流程；课程实验较为规范，有课程实验大纲、实验指导书、实验报告等。

2、加强实习、实训质量管理，不断提高实践能力

该院制定了完善的实习规章制度，通过制定、修订实习教学大纲，不断完善企业实习、毕业实习方案，严格实习各环节管理。实习活动组织严谨，有方案有实施有评价，实习质量不断提高。

积极构建适应社会发展和符合培养目标的新的实践教学体系。根据专业培养目标要求，各专业在制定专业培养方案时，明确规定了各类实习的学时、学分，对各专业的实习教学进行合理安排。如工商管理专业安排认识实习2周，毕业实习12周，ERP实训3周等。定期举办模拟招聘会，模拟招聘实景，让学生熟悉应聘技巧，增加就业成功率，此项活动受到社会赞同，在中央电视台四套节目。市场营销专业安排还设置有市场推广实习、市场调查课程设计、营销策划课程设计等实习和实训活动。

加强实习基地建设，实习基地能够满足教学需要。现建有10个校外实习基地，分别是郑州宇通客车股份有限公司、新乡新飞集团、许继集团有限公司，济源钢铁集团公司、豫光金铅有限公司（济源市）、郑州可口可乐公司、河南远东传动轴有限公司、瑞贝卡集团有限公司、上海观峰管理咨询公司、河南省大学生就业创业基地，每年可接受实习生约400多人。

（四）积极开展产学研合作，增加师生一线工作经历

与上海鼎捷软件股份有限公司联合开展ERP培训，该院有四名教师到南京参加了资格培训，增加了一线工作经历。四名教师接受培训后，承担对学生的培训任务，学生培训合格可以申请资格证书，鼎捷公司为持有资格证书的学生推荐工作。我们第一期已培训80人，有40人参加了鼎捷公司举办的全国性比赛。

以经管学院为依托，联合省内外高校、政府部门、知名企业、知名专家共同成立许昌学院企业发展研究中心，在学校和政府、企业之间架起交流合作的平台。一方面为地方、区域经济建设服务，为各类企业的发展提供智力支持，另一方面为培养应用型人才搭建实习、就业平台。近几年，先后承担完成了《许昌市自主创新体系建设与发展规划（2009——2020年）》、《许昌市环境优化发展战略及考评体系建设》、《许昌市魏都区国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》，为许昌帝豪集团制定了《供应商资质认证评估体系》等。

（五）不断探索和改进教学方法，提高学生应用能力

为提高学生应用能力，该院积极提倡改革教学方法，调动学生的学习积极性和主动性，鼓励教师采用新颖灵活的教学方法和多种教学手段改善教学效果。一是采取研究式、探索式教学方法，将先进的教学方法和理念引入课堂教学。通过设计问题，引发学生思考来培养学生的创造性思维，锻炼其探索和研究能力。二是采用案例式、模拟式教学方法进行教学。在课堂中开展案例分析、案例讨论等形式的案例教学。在商务谈判课程中安排模拟商务谈判，模拟不同角色，撰写谈判提纲，让学生提前感受商场商战。为引导学生主动学习，积极参与教学过程，经济与管理学院建立了沙盘模拟实验室，为学生提高实践能力提供了设备和师资支持。三是引导学生开展合作式、讨论式学习。经济与管理学院每门课程的主讲老师都为学生提供了一定数量的课外阅读书目，同时为学生提供必要的指导。该院从2010级开始设置了读书报告课程，指定专业阅读书目，选派专门教师指导，定期开展读书研讨活动，学期结束时要求撰写读书报告。任课教师积极利用QQ、微博等形式与学生进行学习交流。通过这种讨论式、合作式学习，极大调动了学生的学习兴趣，促进了学生创新思维的形成，提高了学生综合运用知识解决实际问题的能力。

（六）组织丰富多彩的社会实践活动，提高学生实践技能

该院重视培养学生的实践技能，始终将实践技能作为学生应用能力的重要组成部分。根据人才培养目标要求，将社会实践纳入培养方案，规定了学分，实践环节按有关规定计入教师工作量。

我们成功开展了“妙恋杯”创业生存大赛、“康师傅杯”、“天征杯”、“银鹭杯”等七届模拟实战营销大赛、以及“挑战杯”赢在大学创业计划大赛等多项大型实践类活动，为本院同学及全校师生提供了一个很好的实践锻炼平台。同时，我们组织带领学生深入社会，走进企业等活动，使得该院与“瑞贝卡”“华龙”、“远东传动轴”等企业逐渐建立了良好的关系，活动自09年以来，先后有1500余名同学参与到活动中去，为该院学生拓宽了实践平台。

（七）毕业论文(设计)选题强调实践性，严格过程管理

毕业论文(设计)工作是学生四年学习的总结，是把所学理论升华为能力的关键环节，该院重视毕业论文工作，要求选题须结合实际，强调过程管理，论文质量显著提高。

(1)选题紧密结合实际，体现综合训练要求。根据《许昌学院本科生毕业论文(设计)工作暂行规定》、《许昌学院本科毕业论文(设计)撰写规范》，对该院毕业论文(设计)选题、难度、工作量饱和度、毕业论文(设计)撰写规范等作了明确规定。毕业论文(设计)的选题注重与生产、社会实践相结合，也可以结合教师科研课题，难度适宜，一人一题，力求做到真题真做(题目来自生产一线，解决生产中的实际问题)。2011届毕业论文联系实际(实践)选题37.4%以上，2012届毕业论文联系实际(实践)选题达50%以上。

(2)强化毕业论文(设计)过程管理，毕业论文质量较好。严格论文指导教师资格审查，对指导学生比例作了明确规定，1名指导教师指导学生数量限制在10人以内。同时，对本科生毕业论文(设计)的各个流程进行了规范，在毕业论文的组织与实施方面，学院成立毕业论文领导小组，负责本院毕业论文的组织领导工作；在毕业论文的指导、答辩、成绩评定方面，规定了明确标准，建立了优秀毕业论文评选制度。毕业论文一次性通过率达到98%，优秀率达到5%，每年都有一定数量的论文在CN期刊上发表。

（八）实施“双证书”培训计划，增强学生应用能力

为了加强学生应用能力的培养，把专业教育和职业教育相结合，与许昌市人力资源和社会保障局共同成立国家职业资格鉴定培训中心，将有关国家职业资格鉴定的课程纳入培养方案，使大部分学生毕业既获得学历证书又获得职业资格证书。近十年，共培训学生近万人次，愈80%以上的学生获得营销师、物流师、理财规划师、人力资源管理师、会计师等各类职业资格等级证书。

该院围绕学生应用能力培养采取了多种措施，取得了明显成效，我们认为应用型人才培养更重要的是机制的建立，应注重毕业生跟踪调查，建立毕业生就业、事业发展评价反馈机制，及时将评价信息吸纳进人才培养方案，将学生终身发展与学校人才培养相结合，实现“以学生为本，成人成才”的追求。