让高校课堂充满活力——广西师范学院举行全校性课堂教学研讨活动

为了进一步深化课堂教学改革，探讨大学实施有效教育的课堂教学方式，切实提高课堂教学质量，3月19日下午，由教育科学学院李红教授在明秀校区文星楼301报告厅上了一次有效教育教学方式研讨课，拉开了广西师范学院课堂教学系列研讨活动的序幕。彭宁副院长出席并主持研讨活动，学校教务处、各二级学院分管教学副院长、课程教学论教师以及报名参加有效教育培训的全体教师参加了本次活动。

课前，彭宁副院长强调了开展这次课堂研讨活动的目的和意义：第一，提高课堂教学质量是提高教育教学质量的关键，改进教学方法，激发学生学习与学术探究的热情，是切实提高课堂教学质量的有效途径。提高课堂教学质量，是高校教师爱与责任的充分体现，如何提高课堂教学质量，是每位高校教师必须思考和探索的课题。第二，教学理念落后，教学方法陈旧仍然是大学课堂存在的突出问题。在广西师范学院开展有效教育活动，既是学校适应广西基础教育改革的需要，也是深化广西师范学院课堂教学改革的需要。第三，深化大学课堂教学改革没有固定和唯一的样板。广西师范学院将以“全区基础教育学校教学改革试点项目研修基地”为依托，积极探索师范院校实施有效教育的路径和样式，让大家都来关注、都来研究课堂教学质量，共同提高课堂教学质量。彭副院长表示，学校今后还将在不同学科、不同专业、不同类型的课程中开展此类研讨活动，她相信通过大家的努力和探索，一定能够改进和完善广西师范学院的课堂教学方式，一定能够不断提高广西师范学院的课堂教学质量。

在主题为“影响班级有效管理的因素”的课堂上，李红教授首先从教学对象、教学内容、教学重点难点、教学方法及教学目标等方面进行了约5分钟的说课。然后，她以一个关于狗的故事导入课堂，启发学生领悟到“狗所抗拒的不是鱼油，而是给喂鱼油的方式”，进而导入到“班主任的有效管理要注重方式”的主题。紧接着，以小组形式开展了一个时长约20分钟的拼七巧板活动。由于指挥小组没有充分发挥出明确目标、协调关系和调动资源的作用，全班学生只获得了440分，没有完成预期目标。李教授据此提出两个问题让学生以团队的方式进行讨论，一是此次活动未达到预期目标的原因，二是活动对于班级管理的启示。针对这两个问题，各团队积极讨论，并将讨论结果以大卡的形式呈现，同时派代表发言，陈述观点。最后，李教授从目标导向、角色职责等五方面引导学生对整节课的教学内容进行了总结。

李红教授的这节课以学生为中心，巧妙地设计了教学内容和教学步骤，并恰当地运用了有效教育的课堂方式，关键性知识点得到反复呈现，使学生在活动中领悟到有效开展班主任工作应当注意的关键环节，真正提升了课堂的有效性。

课后，听课的老师们反响热烈，认为学校开展全校性课堂教学研讨活动，是促进老师们探索教学方法、提高教学质量的有效途径。