南昌工学院第三届三次“双代会”闭幕辞

董事长   王斌

（2013年4月13日）

各位代表、同志们：

学校三届三次教职工代表大会暨工会会员代表大会经过全体与会代表的共同努力，圆满完成了大会预定的各项议程，即将胜利闭幕。借此，我代表学校董事会和校务委员会向大会的圆满结束表示祝贺，向与会代表和工作人员付出的努力表示感谢，并通过大会向全校教职员工表示诚挚的问候！

今年，南昌工学院将迎来她25岁的生日，超弦集团接手举办学校也刚好满了10年。在全校教职员工的共同努力下，一路披荆斩棘，学校各项事业都取得了长足的进步。江南园林式的校园风景宜人，以工为主的学科布局初具雏形，意气风发的教师团队踌躇满志，教科研兼顾的教学条件不断完善，竞知向学的学风逐渐浓郁。特别是2011年学校申本成功，更是为学校的下一步发展奠定了良好的基础和广阔的发展空间。

但是，我们也应该清醒地看到，当前南昌工学院的发展正面临着巨大的挑战和压力。学校在省内民办本科高校中排位靠后，学校对外部资源依赖程度过高、抗风险能力较弱，办学定位和思路还不够清晰明确，符合学校发展实际的办学体系还没有形成，学科布局特色和人才培养特色还不够鲜明，学校的品牌美誉度和办学综合实力社会认可度还比较低。

新一届中央领导集体提出一定要实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，举国上下正满怀信心地沿着中央指引的道路为实现这个伟大梦想而奋发努力。南昌工学院作为一所大学，作为全体教职员工的大家庭，也应该有自己的梦想。这个梦想就是“南工梦”。那么，什么是“南工梦”，“南工梦”怎么实现？“南工梦”应属于每一名“南工人”，全校教职员工都要深入思考、积极投身到这个学校发展命题上来。

连续两年，我在双代会闭幕式上的讲话，都向学校管理层和全校教职员工提出了四个问题：一是经过一段时期的努力，南昌工学院如何能快速地在省内民办高校中进位赶超、争取名列前茅；二是如何既维护好民族预科教育的品牌，又找出一条较少依赖外部资源、抗风险能力强的办学模式；三是如何针对特定的教育对象，塑造南昌工学院的人才培养特色；四是如何锤炼一支与学校发展相匹配的高素质教职工队伍的问题。这些问题实质上是学校“举什么旗，走什么路”，未来一段时期学校的战略定位和发展方向的问题。

两年来，在学校上下的共同努力下，应当说，对这四个问题已经有了一些认识和成效。开展了“教育思想大讨论”，初步讨论了学校的发展方向和定位；实行了工作委员会制，扁平化管理的高效性初步体现；校院二级管理体制改革推行了一年，教学单位向办学单位的转变得到尝试；薪酬工资体系进行了结构性调整，较好地调动了员工积极性；多次组织人才培养研讨会，针对特定学生的有效人才培养模式呼之欲出；民族预科教育进行了初步的分层分类教育改革，取得了一定成效。我也欣喜地看到，今天徐校长代表学校做的《校长工作报告》里，已经有了非常清晰明确的学校定位和发展方向。那就是在：①在办学层次上，要进入现代职业教育体系内，按职业教育的模式，办应用技术型本科大学；②在面向对象上，立足江西，面向西部；③在学科布局上，优先布局和发展与中西部地区重点产业相匹配的学科；④在人才培养模式上，要借鉴职业教育模式，专业对接职业，课程体系对接职业标准，推行工作过程导向的教学体系；⑤在人才培养规格上，培养兼顾首岗就业能力和岗位迁移能力的技术技能型人才。徐校长代表学校提出的这个发展定位，是经过董事会讨论和认可的，是符合南昌工学院实际的，指明了今后很长一段时期学校的发展方向和目标。在此，我代表董事会要求全校师生员工自觉把思想和行动统一到这个定位上来，团结一致、群策群力，立足本职工作推动学校发展。

两年时间里，学校为解决这四个问题已经取得了一些成绩，但存在的问题依然不少。学校的发展速度还不够快，发展的势头还不够足，发展的瓶颈还不少。因此，针对当前学校所处的情况，我觉得有必要再次把这四个问题提出来，并把董事会对这四个问题的思考和对学校的要求提供给大家，供学校上下落实解决。

第一个问题是，南昌工学院用五到八年的时间，如何做到能在江西省13所独立学院和4所民办本科高校中名列前茅？

这里面涉及三个问题。怎么样才算是名列前茅？达到前茅的路径有哪些？南昌工学院走什么路径？

董事会认为，要使南昌工学院站在江西省民办高校的前列，必须扎扎实实地走特色发展之路。落实徐校长报告里提出的清晰明确的办学定位，有更科学具体的办学理念和思路，形成完善的上下贯通的办学体系，凝练广泛认可的学科布局特色和社会接受的人才培养特色，不断提升管理水平和教学质量，兼顾经济效益和社会效益，形成良性循环办学机制，塑造南昌工学院品牌，实实在在地建设有内涵的高水平有特色民办本科大学。

第二个问题是，南昌工学院借助民族预科教育基地的优势，已经取得了长足的发展，但如何进一步维护和提升学校的民族预科教育品牌，最大限度地获得政府、目标学校、家长和学生的认可？同时，学校又如何居安思危、未雨绸缪，谋求一条较少依赖外部资源、自力更生的发展之路，靠不断提升的核心竞争力和可持续发展力来提高抗风险能力？

    董事会认为，一方面，学校从事民族预科教育的所有领导者和参与者要进一步树立危机和质量意识，在学校的框架下，认真探索和实践提高民族预科教育质量的途径和做法，从目标学校的要求和学生的期盼出发，补短和扬长结合，知识与素质结合，能力与技能结合，提出并实施操作性好、可信度高的评价体系，加强研究和总结，不断增强民族预科教育的话语权，凝练出一套具有南昌工学院特色的科学有效的民族预科教育模式。

    另一方面，学校全体教职员工要有忧患意识，千方百计地谋求本专科教学质量的提高。以质量求生存，以贡献求支持，以发展求长久。学校领导层要做好顶层设计并付诸实施，用坚强的决策力和强劲的执行力牵引学校快速发展。学校各个层面要立足本职岗位、服务学校发展，积极主动地为学校发展建言献策、添砖加瓦。全校每一名教职员工都应当成为学校的发展力，在学校新的定位框架下，少讨论、不观望，行胜于言，踏踏实实地推进学校办学模式的转型升级和办学水平的提高。全校要一盘棋，人人爱校、人人为校，不利于学校发展的思想不要有，不利于学校发展的话不要说，不利于学校发展的事不要做。 

第三个问题是，南昌工学院在相当长的一段时期内，面对的教育对象都将存在中西部生源占比大、民族学生占比大的特点，如何结合学校所处的实际情况，把特定教育对象培养成就业市场需要、社会认可满意的有用人才，并由此形成学校的人才培养品牌？

董事会认为，学校应认真分析生源状况、就业市场需求、家长学生诉求等各方面因素，设计和构建完整的符合学生特点、能适应市场需要、家长学生满意的教育教学体系。“按职业教育模式，办应用技术型本科大学”的定位，要求学校教学运行、教学条件和教学支持等各个系统要联动起来。学校要坚定不移、大张旗鼓、深入全面的开展一次办学模式综合改革，充分认识到改革的艰巨性和复杂性，把改革的成效实实在在地体现在办学水平和人才培养质量的提高上。学校的顶层设计上，要进一步优先重点考虑以下三个问题。第一个问题，借鉴职业教育的本科培养模式如何上升提炼成具备南昌工学院特色的应用型人才培养模式？第二个问题，借鉴职业教育的应用技术型本科人才培养模式与专科层次的职业教育边界在哪里、有什么区别，是不是在走回头路？第三个问题，借鉴职业教育的应用技术型本科人才培养模式的关键点在哪里、如何找到突破口、怎么迅速形成办学特色与优势？对这三个问题，董事会要求学校要组织有关部门认真分析研究，给出明确的答案，提出可行的路径，设计切实的方案，制定逐步逼近目标的时间表。

第四个问题是，教职员工是学校的第一资源，在谋求办学水平提高和改革发展中，如何能锤炼出一支拉得出、打得赢的结构合理、与学校发展相匹配的高素质的教职员工队伍？

    学校要建立导向明确、激励到位、结构合理的员工薪酬和福利体系，为优秀人才提供有竞争力的待遇、广阔的事业平台和细致入微的人文关怀。要进一步畅通优秀人才引进渠道，建立完备的培训体系，形成优秀员工脱颖而出的机制。要让教职员工分享学校改革发展的成果和效益，不断增强教职员工的向心力和归属感，积淀和锤炼一支优秀的教职员工团队，为学校的发展提供源源不断的活力和强劲可靠的支撑。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。南昌工学院的“南工梦”在哪里，是不是可以先概括为“有品牌、有特色、有水平、有效益”的“四有”？“南工梦”又如何实现？今年，教育部明确把独立学院和民办本科院校归入民办高等教育体系，都将会纳入现代职业教育体系和应用科技型大学的范畴，独立学院和民办本科院校在国家新的教育类型分类下必将又一次呈现百舸争流、千帆竞渡的局面。不进则退，慢了也是退。南昌工学院全体教职员工必须进一步明确思路、坚定信心、踏实工作，不断破除发展瓶颈，不断积蓄发展“正能量”，寻找学校发展的“蓝海”，注重内涵建设，不断提高办学水平，着力凝练办学特色，努力提高人才培养质量，逐步形成良好的校风学风，聚精会神办大学、一心一意谋发展，为把南昌工学院建设成为有特色高水平民办本科大学而努力奋斗，为民办本、专科高等职业教育做出贡献。