学习十八大精神巡礼（六）——访人文学院院长刘承华

打好内涵发展“组合拳”

——访人文学院院长刘承华

　　问：今年开始，人文学院部分专业将被划入普通高校本科招生序列，这对相关专业的教学将造成哪些影响？我们将如何应对？

　　刘承华（以下简称“刘”）：南艺的艺术管理、文化遗产保护专业更多属于艺术类范畴而非管理类，我们所说的“管理”与传统意义上的管理学中的“管理”有着很大的区别，强调的是相关创意和策划的能力，与绘画、影视、音乐、表演等艺术学科结合得很紧。学生们不但要有这些方面的知识储备，而且还要具备一定的艺术感觉和艺术判断力，这对学生的综合艺术素养有着比较高的要求。实际上，普通高考和艺术加试这两种模式我们都曾走过。前者的优点是学生的文化基础普遍较好，但生源较少，学生很少接触艺术，对艺术缺乏感觉和热情，这会对今后的专业学习造成很大的影响。因此，虽然教育部新的专业目录将艺术管理等专业直接归入到普通本科专业之中，没有艺术单考。我个人认为这样并不很好，可以提高文化课的门槛，但艺术单考还是必要的。目前，我们正在积极准备申报艺术史论专业，如果申报成功，可以把艺术管理、文化遗产保护等专业挂到艺术史论的名下，这样，相对来说要顺多了。在招生中，我们还是要继续把考察学生的艺术素养作为重要内容，同时也可以考虑到相关专业对学生文化素质的特殊要求，适当提高录取的文化分数线。

　　问：人文学院的专业都有着非常明显的学科交叉特征，这些专业在很多文科院校和综合性大学中都有开设，您认为，相比于其他院校，南艺的特色和优势在哪里？

　　刘：人文学院目前主要有艺术管理、文化遗产保护、文物鉴赏与修复三个专业，这些专业在很多其它类型的学校都有开办，与之相比，南艺的特色是比较明显的。以文化管理专业为例，综合性大学的艺术管理专业大多叫文化产业管理，涉及艺术的内容比较少，更多侧重于文化产业，主要研究文化市场营销，偏重经济学，也更偏重理论研究。而我们的艺术管理专业既涉及市场和产业，更多地注重艺术策划和展示的具体操作环节，与艺术结合得更紧。此外，文化产业管理主要是市场性的，而艺术管理则还包括事业性的方面。当然，还会有其它方面的差异，专业侧重点各有不同。例如一个历史系的文化遗产保护专业基本上都是以考古为主，文博系的则主要以文物的整理、展示、修复为主，而我们的文化遗产保护主要以艺术的作品和行为为对象，而且不仅关注艺术的物态遗产，还包括大量技艺性、表演性、口传性的非物质文化遗产，如工艺美术、民间音乐、民间戏剧等。除了对这些遗产的保存和生存进行研究外，我们还关注如何通过包装、创意和策划，把这些遗产更好地展示给公众，这其中就包含了很多技能性的知识和能力，因此具有很强的实践性。

　　问：在艺术管理和文化遗产保护方面，国外很多国家起步较早，有很多值得我们学习和借鉴的经验，人文学院在进一步拓展国际交流与合作方面有何举措？

　　刘：在2008年人文学院新班子成立之初，我们就明确了一个理念，就是要千方百计地寻求走上国际合作办学的路子。经过这几年的努力，我们也确实取得了一些进展。例如，我们已经与有着“欧洲大学之母”之称的意大利博罗尼亚大学合作培养双学位研究生，学生毕业后拿南艺和博洛尼亚大学两所学校的硕士学位。意大利的文化遗产保护方面有着深厚的基础，它的文遗保护理念也被世界大部分国家所接受。与他们的合作对我们来说是一个很好的机遇。在艺术管理方面，我们与美国瓦尔普莱索大学也开展了“1+1+1”的模式来联合培养研究生，由于双方各互认12个学分，所以，学生基本上仍然可以三年之内获得两个学校的学位，对学生来说，是很经济的一件事。中国的艺术管理目前还处在初级阶段，而美国则有着非常强劲的实践基础和领先的学术平台，我们希望通过这样的合作为南艺的艺术管理输送养分。除了合作办学外，我们还通过举办国际性的学术交流活动，加强沟通与了解。前段时间，人文学院成功举办了“中美艺术管理课程工作坊”，中美相关领域的学者在一起共同探讨不同文化语境下艺术展演的新理念和新策略，取得了很好的效果。通过这样的平台，不但让我们接触到了国际最前沿的艺术管理学术和教学理念，也加深了国外同行对南艺的了解。很多国外学者此前对南艺并不十分了解，但通过这次活动，他们表示对南艺在国内艺术教育领域所具的影响力和号召力印象深刻。所以，交流不是单向的，而是双向的。这次活动在交流了专业教学和研究的同时，也增强了双方的互信，这种互信无疑会带来两校合作培养艺术管理人才方面的良性循环。

　　通过国际交流合作的实践我们也认识到，在艺术管理等一些学科领域，国外确实有很多值得我们学习借鉴的地方，如果完全靠我们自己摸索可能会走许多弯路。下一步，我们将在交流合作的层次和领域方面再进一步进行拓展。首先是将办学合作的领域拓展到本科生层面；其次是通过互换教师、互派访问学者的方式推动学术交流和教学合作；第三是支持、鼓励师生参加国际学术活动，给他们创造更多接触国际学术前沿的机会。

　　问：强调学生的实践能力是人文学院一个重要的教学特点，经过多年的探索，学院目前已形成了“迎春竞买会”等品牌实践教学平台，今后在拓展学院实践教学平台上还有哪些举措？

　　刘：实践教学是人文学院的一项常规工作。人文学院的三个专业都有理论和实践并重的特点，理论方面我们有比较好的师资团队，很多老师都具有博士学位，但实践方面可能还存在一些缺口。我们主要从两个方面入手解决这一问题：一是加大固定教学实践基地的建设力度。目前，人文学院已有12个正式挂牌的实践教学基地，包括南京博物院、江苏省博物馆、南京图书馆、江苏省演艺集团、南京长风堂博物馆、铜陵九鼎雕塑有限公司等单位，不但数量多，而且层次也很高。在教学中，我们和这些单位保持着非常紧密的关系。如扬州的南风乐器厂和古琴艺术馆也是我们的教学基地，学生在讲到古琴保护方面的课程时，就可以前往参观、考察，古琴艺术馆馆长、省级非物质文化遗产广陵琴派代表性传承人马维衡还被聘为人文学院的特聘教授。二是非固定场所的实践教学，主要是指各种现场教学考察，在这一方面我们已经形成了比较成熟的机制，只要任课教师觉得有必要让学生到某个现场考察观摩，就可以事先提出申请，学院都会在经费上给予支持。三是搭建校内教学实践平台。这几年，人文学院陆续建成了艺术管理商务实验室、古籍修复实验室、陶瓷修复实验室、书画修复实验室等实践教学场所，这些实验室的设施设备在国内处于领先水平，为教学提供了非常好的条件。另外，每年举办一次的“迎春竞买会”已经发展为国内高校最为规范、最具规模和影响力、效益良好的艺术品交易平台，每届竞买会都严格按照正规拍卖会的流程来操作，使很多学生没出校园便能够对相关拍卖流程了如指掌，并直接参与操作。这种有实践经验的人才非常受用人单位的欢迎。下一步，我们还将不断丰富完善教学实践平台的建设，目前文化遗产实验室项目经费已经下达，我们已经启动这一项目。待实验室建成后，文化遗产保护专业相关技能性的教学可以在实验室里模拟完成，这对提高学生的操作技能将发挥很大的作用。

　　问：除了专业教学外，人文学院还担负着全校公共课教学任务，这项工作关系着全校人才培养的质量，人文学院作了哪些工作确保相关公共课程的教学质量，今后还有哪些设想？

　　刘：公共课是人文学院承担的一项重要的教学任务，主要包括英语、体育和文学三项课程。我们主要从两个方面入手，抓好这些课程的教学质量。

　　一是在教学内容上凸显艺术特色。我认为，公共课的教学内容只有符合艺术院校学生的实际情况，才能实现比较好的效果。近年来，我们一直在编写和完善符合艺术院校特点的公共课教材。艺术英语教材已经编写完成并投入了使用，现在还在继续完成教师用书、练习册等配套用书的编写。考虑到部分学生有考研的需要，我们也开设了大学英语课程，学生可以根据自己的学业规划自由选择。体育方面，我们在做好全民健身运动的同时，重点发展一些具有艺术特征的项目。与其他院校相比，我们在篮球、足球这些传统项目上可能没什么优势，但健美操、啦啦操肯定是我们的强项。文学方面，我们也编写了相关教材，选取了一些和艺术相关的小说、散文、诗歌。下一步我们准备进一步挖掘公共课老师的潜力，有计划地组织一些质量高、观念新、年青人关注度高的课程和讲座，推进人文学院在全校思想文化建设方面的引领作用。比如中国文化价值观问题，就可以作为一个重要选题来考虑。当今世界各国之间的文化交流与碰撞，说到底就是价值观的碰撞，我们现在接触到的很多都是西方的价值观，实际上我们的传统文化中也有很多很好的、很有价值的价值观，而且在现在的生活中就存在着，只是没有很好地将它阐释出来。我们可以组织各方面的力量好好打造出一个系列讲座，把最有价值的，最有吸引力，最有特色的中华文化价值观系统地介绍给学生。这样不但可以提高他们的文化修养，也可以增强民族自信心和民族自豪感。

　　二是在教学方法上强调创新性和有效性。无论是专业课还是公共课，我们都非常强调教师在教学方法上的创新，尤其对公共课来说，学生的选择性比较大，对教师在教学上的要求也比较高。近几年，我们每年都在开展“精彩一课”的教学活动，每位老师一个学期精心打磨一堂课，参加全院交流、评比。这样一学期打磨一堂课，两学期就是两堂，几年下来，就可以打磨出一门真正的“精品”课程。另外，我们还将通过合作的渠道，邀请更多外籍教师来校开课，不但可以提高学生的外语水平，也为教师提供一个学习的机会，将他们好的教学方法、教学理念吸收进我们的日常教学中来。

　　问：结构合理、业务精湛的师资队伍是推动学院发展的基础，人文学院师资队伍建设的整体情况怎样？今后在进一步优化师资队伍建设上有何举措？

　　刘：人文学院的师资队伍建设在南艺各学院中是发展比较快的，这和人文学院建院较晚，基数较小有一定关系。2006年人文学院建立之初，公共课有26位教师，专业课只有3位教师，当时也只有艺术管理一个专业。2008年时，公共课有29位教师，专业课（那时三个专业都建了起来）也只有7位教师。现在我们公共课和专业课教师分别达到38名和22名，其中，教授5名、副教授14名、讲师30名，8人具有博士学位，还有6人是在读博士。这样的变化应该说是非常大的，不但教师数量上增加明显，而且师资结构也在不断完善。

　　当然，由于是新兴专业，我们目前仍然是年轻教师为主体，有的还是刚刚学成，专业方面还有待进一步提升。为了弥补这一缺陷，我们注意充分利用社会资源，从南大、南师、南京博物院、南京图书馆等学校、机构，聘请了多位知名专家学者来充实学院的师资力量。包括田川流教授、霍华教授和南京博物院院长龚良等都在学院担任特聘教授、兼职教授，参与人文学院本科生教学和研究生培养工作。他们的加入很好地弥补了高层次领军人才的缺口。

　　另外一个方面是对年轻教师的培养。一是推动他们积极申报项目，参与科学研究，发表高质量的论文，现在我们的年轻教师每人每年都会有论文发表；二是给他们创造更多参加进修、培训的机会，我们计划每年派出两位教师出去进修或者做访问学者；三是加强对年轻教师的培养力度，我院对新进来的年轻教师有配备指导教师的制度，安排有经验的老教师对他们的工作进行指导，包括课堂教学、论文选题、课题申报等各个环节，帮助他们尽快成长。

　　我相信，再过几年人文学院的教师队伍一定会更加成熟，更加完备。有了强大的师资力量，我们将会在学科建设上打造自己的拳头产品，申报一些大项目，进一步提升南艺人文的学科影响力。