学习十八大精神巡礼（五）——访传媒学院院长张承志

明确定位创优势 凝练特色谋发展

——访传媒学院院长张承志

　　问：学科构成看，传媒学院可能是南艺最特殊的学院。这主要体现在专业不但涉及艺术学很多学科，也与包括文学、新闻传播、数字技术在内的很多文科、理工科专业相交叉，也有一些文理科院校甚至综合性大学开设相关专业。南京艺术学院传媒的办学方向在哪？教学重点在哪方面？优势和特色又是什么？今后如何进一步彰显学院的优势与特色？

　　张承志（以下简称“张”）：传媒学院从建立之初就立足新兴学科和新兴产业的前沿，把握科技和艺术的结合点，确立了以数字技术和新媒体为主要发展方向，提出了开门办学、实践为用的指导思想，提倡跨专业联合创作，发挥综合艺术优势的发展战略。

　　为此，广播电视编导专业在国内较早提出“短片时代”的概念，一直进行新媒体短片创作，拍摄制作了《刘海粟》《大时代的记录者--吴印咸》《艺术的摇篮》等多部纪录片并在央视播出，取得了很好地社会反响，目前已经在国内具有相当的影响力和号召力，连续四届主办了全国“高校数字短片大赛”，并且成为了中国大学生电视节的主办者。动画专业在全国成立较早，经历了十年发展，目前已经是国内高校中颇具实力的动画专业之一，是教育部“高等学校国家级第一批特色专业建设点”，获得“第十一届全国美展”动画金奖等大量国内外奖项，对外合作成效显著。数字媒体艺术专业这几年发展也非常快，开设了数字技术与艺术结合的数字媒体相关课程和专业方向，实现学科之间深度互动，引进国外的先进教育理念，紧紧抓住国内创意产业发展的机遇，从各门学科中提取相关要素加以系统综合，集美术、音乐、戏剧、雕塑、建筑等艺术基本元素，利用计算机和信息等工程技术，制作了《虞山虚拟旅游》和对南京历代城市面貌重现的《一座城市的变迁》《金陵新四十八景》等社会服务项目。去年年底刚刚通过教育部验收的“国家级实验教学示范中心”更是在建设中突出特色、发挥综合优势，不断调整实验教学体系，建设了系列成套的省级精品实验教材，建立了管理与资源共享为一体的信息平台网站，创作了大量的体现数字技术与艺术相结合的作品。实验室在培养数字传媒艺术专业高素质复合性人才、打造传媒精英的过程中发挥了重要作用，在全国范围内取得了良好的辐射示范效应。

　　但是，国内现在许多大学都顺应时代的要求，抓住时机进行资源整合，开设了很多与传媒领域相关的专业和系科，形成了这一领域间的竞争力。对于这个问题我认为，基于计算机和网络技术的发展对推进创意产业发展起着至关重要的作用和社会对传媒人才需求的增加，这一新兴学科必然成为艺术高校及普通高等学校新的办学关注点。任何一个行业都会有竞争，没有竞争的行业就不会有发展，有竞争是好事，关键是要在竞争中找到自己的定位，构筑自己的强项，打造自己的品牌。本着竞争这一原则，传媒学院今后会更加注重传媒技术与艺术形式之间的渗透、进一步充实和完善视频、音频、动画、互动、网络和新媒体等媒体形式的实验教学平台，注重与南京艺术学院的美术、音乐、设计、舞蹈、影视等艺术门类相交叉融合，突出艺术实践教学的实效性，注重把教学和学科优势转化为创作优势及创作力量，结合社会需求和市场开拓，更多地创作上乘的电视、电影、动漫作品，在全省、全国乃至世界级各项展演活动中获得佳绩，以彰显传媒学院的办学特色和提升学院的竞争力。

　　在由中国大学评价课题组组长武书连主编的《2011中国大学评价》中，传媒学院的广播电视编导专业在艺术类专业院校中获得A++的等级，这是自传媒学院成立以来，首次获评全国艺术类专业院校同类专业第一名。

　　传媒学院广播电视编导专业成立于2005年，在短短几年的发展中，已经在教学、科研、人才培养等等方面树立在自己鲜明的特色，在全国相关专业中独树一帜。教学中，经过几年摸索，树立了一套完整独特的教学体系，“影视艺术表现”“新媒体”“短片创作”是特有的课程体系关键词，这与百年南艺深厚的艺术氛围、时代特征有着密切的联系。教学中，“宽基础、精专业、多实践、重联合”是独有的教学特色。

　　鉴于广播电视编导专业所取得的成绩和办学经验，今后，传媒学院将在办学上更好的体现以人为本，促进教师、学生的知识、能力、素质协调发展。为此我们将构建专业交叉性体系模块、多形式的学习与实践方式模块、以多种类型实验室为平台的课程模块、课题项目与创作实验项目驱动引领模块、资源优化应用管理模块五个不同功能的培养模块，形成一个在全国同类学科专业中不同培养模式的教学、科研、艺术实践体系，形成多维度的艺术与科技相结合的创新人才的培养模式。

　　问：作为二级学院，传媒学院是南艺的一个年轻教学单位，专业设置相对传统艺术专业也比较新，而传媒学院也把“新”作为自己的一个重要特色，当今时代，传媒技术、数字技术和网络技术的发展创新也为传媒类专业的发展进步提供了无限的可能，应该说，传媒学院的专业也是南京艺术学院所有专业中和社会技术进步结合最紧密的专业，今后，在教学、科研、艺术实践和创作等方面，传媒学院如何体现“新”的特色，如何体现专业的前瞻性，如何紧跟甚至引领时代发展潮流？

　　张：这个问题提得非常好，“新”不仅仅是传媒学院这一学院的特色，这是所有院系都面临的问题，“新”代表了一种先进理念，一种办学态度，也是所有相同领域生存、竞争的关键。传媒学院这几年以新的理念、新的技术、新的姿态迅速发展，其专业设置亦与社会技术进步相结合。因此，学院顺应科技发展的趋势，将目光聚焦于新的艺术形式与技术，将先进的数字技术应用到艺术创作中来，这种聚焦让传媒学院走在了时代的前沿。在教学与艺术创作实践中，我们特别强调老师与学生的团队意识、角色意识和合作意识的培养，强调跨越学科与学科，专业与专业、校内与校外的界限，通过“跨界”合作，形成合力出成果。特别注重标志性成果的建设，开拓新的研究领域和方向，针对传媒学科整合的趋势，以及创意产业等方面的迅速发展，提出“短片创作研究”等新的研究重点或学术生长点等内容，同时注重政产学研的结合，鼓励科研团队紧密结合江苏文化强省建设，围绕江苏影视、动漫、游戏、网络文化服务等新兴文化产业发展，开展政产学研的合作，并在现有教学科研基地、人才培养基地的基础上，扩展与大型文化企业集团和地方政府部门的合作与交流。

　　问：实践性是传媒类专业的特色，今后，学院在教学、实践基地、校企合作等方面如何进一步加强实践教学，如何进一步打造好国家级教学示范中心，学院下一步还有什么样的艺术实践项目，还有没有影片或电视片或动画片的拍摄制作计划？

　　张：我认为任何一个行业只要有特色就会有发展，就会取得佳绩，所以把特色建设列为打造好“数字媒体艺术实验教学示范中心”的首要工作之一，我们一再强调示范中心必须发挥多种类型实验室的集群效应，发挥各实验室之间的有机协同作用，以较大型的“影音高清制作审片实验室”为实验作品创作终端出口，检验和提高数字影视类作品的质量和产出，并以多媒体与装置艺术实验室为实验传播环境，带动各项前沿试验性项目展开。需要调整好实验课程体系的建设，做到基础课实验教学与理论课教学有机结合、独立设课，形成配套，建立科学的实验教学课程体系，同时结合相关学科建设、立足传媒的发展，开设配合各专业自身的实验教学项目，实现实验教学目标的综合化，实现实验项目与社会需求的紧密接轨。为此，学院与许多校外企事业单位建立长期稳定的合作关系，例如江苏省广播电视总台、北京闪图科技有限公司、南京科技广场动漫技术有限公司、中国电信江苏公司等等。与这些单位的合作，不仅可以让学生将平时在学校的学习与社会需要相结合、加深对理论知识的应用理解、增强社会责任感、还直接为学生拓宽了实习与就业的机会。

　　学院下一步艺术实践的构想，一是实现“原创动画电影”项目计划，目前，传媒学院动画系的原创力量在国内高校中属于有实战经验的创作团队，他们参与创作的动画电影《梦回金沙城》是2010年国家重点影片，并代表中国赴嘎纳电影节。传媒学院下面将把创作具有强烈的中国元素，同时具有当代影视艺术特质的动画电影作品作为自己的责任和动力，如，原创动画电影《山鬼》已经被学校创作基金立项启动，与江苏省阿泰斯特文化传媒有限公司合作原创动画《山海幻想》在策划中。二是数字高清影视制作项目计划，传媒学院目前拥有“中央与地方共建项目”和“数字媒体国家级实验教学示范中心”设立的影视高清实验室，拥有国际先进的影视数字高清前后期设备系统，可以达到目前数字电影的制作要求，目前除与江苏华红影视投资公司和江苏省电影家协会等联合创作的2部数字电影外，正在利用高清设备的优势和原创优势，与外界合作形成每年1-2部的数字电影、高清纪录片拍摄能力，同时以项目培养人才，通过项目完成数字特效，编导等数字高清人才的培养，现有2部数字电影和2部纪录片《秦淮河》《妙境文踪--长江下游汉传佛教寺院文化》的项目，已经在策划进行中。三是利用建筑三维漫游和数字媒体艺术进行的虚拟空间的“虚拟校园”项目计划，传媒学院数字媒体的虚拟空间项目曾经制作了《虞山虚拟旅游》，利用3D技术完成了对南京历代城市面貌重现的《一座城市的变迁》等。目前，传媒学院正准备利用虚拟空间技术完成“虚拟校园”的建设，利用3D动画对校园进行再现，人们可以通过网络进入具有很强真实感的虚拟校园，不仅对校园有着真实的感受，还可以进入每间教室和课堂，观看教师的授课视频、进行在线交流，这种“虚拟校园”可以完全打破校园的空间障碍，让所有的人都可以以虚拟的方式进入校园读书学习，获得知识和艺术熏陶，这种“虚拟校园”是对远程教育的提升和发展。

　　问：全国高校数字短片大赛是由传媒学院联合相关学会、政府部门共同打造的极具特色的高校动态视觉艺术的赛事，目前影响力已由江苏扩展到全国甚至港澳台地区，今后，如何进一步提升该项赛事的影响力，办成像北京大学生电影节那样在业内外具有极大影响力的专业赛事？

　　张：全国高校数字短片大赛已有广泛影响，组织承办单位由原来的江苏省艺术教育指导委员会、南京艺术学院发展至由中国高等教育学会影视教育委员会、江苏省广播电影电视局、江苏省艺术教育指导委员会、江苏省电影家协会和南京艺术学院共同主办。主办单位更加具有权威性，大赛已有6年的持续性，参与院校达上百所，征集作品2000部以上，多方位体现了当代大学生的艺术创造思想和技术呈现手段，具备了一定的品牌效应。目前已在准备举办第五届（2013）和筹划举办第六届（2015）“全国大学生数字短片大赛”，届时还将举办专题影展、专题讨论和专题讲座等众多学术活动，集中学界、业界各路精英，共同探讨最新热门短片话题。终极目标是把全国高校数字短片大赛打造成“全国大学生数字短片大赛”的品牌赛事，把大赛办成以南京为中心，辐射全国，成为参赛短片、参与人数居国内数字短片之最，并以青春激情、学术品位、文化意识为办赛宗旨，树立不同于以往几届短片大赛的全新形象，在教育、文化和传媒三界产生广泛影响。

　　问：作为一个年轻的二级学院，传媒学院教师普遍年轻有活力，但也面临师资结构和梯队不合理，导师队伍人数偏少等问题，今后如何从年轻教师培养、梯队建设、重点人才引进、博硕士导师队伍建设等方面加强师资队伍建设？

　　张：这个问题是所有设立新学科和新专业院校都面临的问题，由于开设的专业新，与传统专业相比，师资力量相对薄弱，资深教师明显偏少，很多院校都存在着年轻教师资历浅、职称低、工作量大、再学习的机会少等问题，传媒学院的师资队伍状况也不例外。传媒学院根据学校的人才引进计划和教师培养计划目标创建了三个师资队伍建设平台，一是人才引进平台，根据专业和学科建设需要，制订人才引进计划，不仅要考虑教学之急需，而且要考虑学科建设需要，做好人才储备和学术梯队建设，并保证引进人才质量和重视学缘结构。二是建立师资培养培训平台，加大教师培养力度，确保师资队伍素质整体提升，特别要加强对教师的岗前培训，对于新引进的教师尤其是新接收的毕业生，要结合其专业特点和自身的学习经历，建立既适合校情又适合本人实际情况的个性化岗前培训，鼓励我们的教师提高学历、进修访学，同时加大学术带头人、学科带头人的培养力度，目前学术带头人、学科带头人的培养在传媒学院还处在薄弱环节，因此一方面我们要增强学术带头人、学科带头人的培养意识，另一方面要建立学术带头人、学科带头人的选拔和培养机制，明确其责任、权利和义务，工作目标及考核办法等。三是师资稳定平台，在做好人才引进和师资培养培训工作的同时，要高度重视师资队伍的稳定工作，如果稳定工作做不好，引进和培养培训工作就会枉费，正常的教学和科研工作就得不到保障，学科建设规划也会落空，因此，构建师资稳定平台具有非常重要的意义。（宣传部）