校庆专题25：加强教育教学质量建设

学校党委认真思考“培养什么人，怎样培养人”的根本问题，切实将提升教育质量、培养创新人才作为学校发展的核心任务，采取多种方式强化教育教学建设。2003年，学校与武警森林指挥学校签署联合办学协议，与武警森林指挥学校合作开办本科教育，开拓了联合办学的新模式。2005年，学校以本科教学评估为主线，坚持“以评促建、以评促改、以评促管”，整合资源，对校内专业进行评估建设，巩固了教学工作的中心地位，本科教学评估获评优秀。2006年，学校以“坚持教育改革和创新，全面总结评估整改经验，推进研究型教学，不断提升教学质量”为主题召开了第九次教学工作会，确立以“具有国际视野，基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、具有创新意识”为特征的人才培养目标，在部分专业推行“精英型人才培养模式”，创立了“梁希实验班”。2007年，学校相继制定《北京林业大学关于贯彻<教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见>的决定》和《北京林业大学本科教学质量与教学改革工程实施方案》，争取质量工程建设任务，依托“高等学校本科教学质量与教学改革工程”建设，狠抓内涵建设，着力改革创新，以培养学生学习能力、实践能力、创新能力、交流能力和适应能力为重点，全面提升教学质量，并且逐步加大对教学团队和教材建设的投入力度。2009年，学校以深化本科教育教学质量工程为内容，逐步探索通识教育的途径，优化人才培养方案，对拔尖创新型人才培养提出新思路。2011年，学校主动参与国家“高等农林教育综合改革指导意见”“卓越农林人才培养计划”等重大改革项目的起草和制定，提升学校在农林高等教育的话语权，并且创新实施“本硕统筹培养”的梁希班培养新模式。

研究生教育规模壮大，质量显著提升。2003年，学校召开研究生教育工作会议，将研究生教育提高到学校重点发展的地位，确立了研究生工作二级管理制度，实现了管理下沉，为研究生规模的不断扩大提供了制度的保障。2004年5月，借助研究生院正式成立的契机，组织制定21个新增学科点培养方案和第二版的研究生课程教学大纲。2006年，学校狠下工夫搭建研究生教育创新平台，承办全国博士生学术论坛“林业及生态建设领域相关学科”，招收第一届风景园林专业硕士。2008年，学校对研究生培养机制进行改革，全面修订研究生培养方案。制定了《研究生攻读学位期间发表学术论文的规定》，为研究生发挥科研骨干作用，提升研究生产生SCI高水平论文提供制度保障。2010年，学校实施学术型硕士研究生和博士研究生新版培养方案，加强课程建设，强化环节培养，依托科技创新专项及优秀学位论文建设工程，初步形成精英研究生培养体系。2011年，出台学术型研究生招生计划配置办法及博士生选拔方式改革试点方案，有效推进了研究生招生制度的改革。改革研究生导师遴选制度，实施淘汰制。加大开题报告、中期考核和研究生论文答辩等培养环节的考核。

继续教育不断转型发展。2008年12月，学校将原有成人教育学院更名为继续教育学院，开启了继续教育发展的新篇章，主要以成人高等教育和各级各类培训为内容，范围涵盖函授、业余、全日制脱产教育、高等教育自学考试、研究生教育等多种教育办学形式。现代远程教育，继续教育国际合作交流也取得了显著的成绩。（A19）