“傻傻”的追逐，成就大大的梦想――记长沙师范学校优秀毕业生樊沙

“傻傻”的追逐，成就大大的梦想

――记长沙师范学校优秀毕业生樊沙

□屈晓军

（一）

采访樊沙的时候，她正好回母校参加湖南省第二批农村幼儿园骨干教师短期集中培训，课间休息，我们便聊了起来。

“我爷爷是高中教师，大姨是幼儿园园长……”在长辈们的熏陶下，樊沙的梦想就是当一名光荣的人民教师。

“我特喜欢小孩子，经常帮邻居们照看孩子，村里的小孩也特喜欢到我们家来玩。”渐渐地，樊沙的目标更加清晰起来，当一个幼儿园老师。

为减轻父母的负担，也为了追寻自己的幼教梦，2003年9月，初中毕业的她开始了第一次远行，从湘西花垣来到省城长沙，到长沙师范继续求学，学的是学前教育专业。

“我一定要在这所幼师名牌学校学点真本领。”怀着农家孩子的干劲，带着湘西人的拼劲，樊沙的学习成绩在班上一直名列前茅。但更引人注意的，是她的工作能力。

“在读初中的时候，我就是学校的学生会主席了，经常组织活动，多数老师都认识我。记得当时的音乐老师也特喜欢我，还免费教了我一年的声乐。”

由于性格外向，组织能力强，进校第一年的她就竞选上了校学生会副主席，后来又当上了学生会主席。

（二）

五年的学习时光一闪而过，同学们都忙着实习了。这时，班主任给樊沙拿来了实习幼儿园名单，三个深圳的幼儿园，任她挑选。

她最后又将选择权交给了班主任，“到哪都是搞实践、学知识，您分我到哪我就去哪。”最后，樊沙来到了深圳莆田机关第一幼儿园实习。

作为实习组长的她，实习很是投入，积极主动地备课、上课、照看幼儿，园长看在眼里，喜在心里。实习结束后，在园长的极力挽留下，樊沙留了下来，开始了正式工作。

“一开始上班，我就被园长分到了‘小四班’，这个连换了三位班主任的班级。压力一下子就来了。”樊沙说。为了能尽快适应新角色，她每天加班加点工作，向书本学理论、向老教师学经验，一有空还忙着总结一天的得与失，思考接下来的工作……总之，恨不得自己有“三头六臂”。

紧张忙碌的工作并没有换来应有的效果。这时，园长来谈话了，说话很直接，“你怎么没有实习期间表现得好了？是不是留下来了就有打盹的资本了？”“其实她哪里知道，与实际工作相比，实习做的那些事，在工作中只能算作皮毛。”

为了对得起“长沙师范”的名号，也为了证明自己的能力，面对质疑，樊沙又一次振作起精神来。这一次，她把突破口放在了家长身上，主动与家长接近，从这个渠道去了解孩子们。没想到，孩子们被制服了，开始乖巧起来，学习效果也就好了。

又一次，樊沙得到了园长的赏识，得到了更多在领导、家长前表现的机会，也得到了更多参加培训和出席活动的机会。

在深圳，合同教师的工资与正式教师相差太大了。“我们只有两千多，她们则有七八千。”为了改变这个状况，樊沙也悄悄到其它单位应聘过，哪知道，应聘的五家私立幼儿园都看上了她。

可此时，她所带的“小四班”的孩子们也快毕业了，为不影响孩子们，樊沙选择了“站好最后一班岗”。可就是这个坚持，让她错过了那五份合约。

（三）

“2010年7月，远在湘西花垣农村的母亲打来电话，说县里可以考带编制的幼儿园老师了。”听到这个消息，樊沙觉得是一个机会。况且家里还有年迈多病的母亲要人照顾，家乡还有广阔的幼教土壤亟待开垦。

“没想到，一考就考上了。”现在回想起来，樊沙还觉得是幸运，形容为“无心插柳”。

本以为是在县城工作，最后被分到了乡下；本以为是搞幼教，最后被派到花垣县麻栗场镇中心小学，担任一年级的数学老师。

“分到农村我还可以接受，可剥夺我到幼儿园的权利，对我是个打击，我在深圳的幼教经验和理念就完全派不上用场了。”

“一定要去幼儿园。”为了实现自己的设想，樊沙三番五次地找小学校长、教育局的领导理论，说明厉害与得失。

“记得最后这事还惊动了教育局局长，他当即批示：一定要把樊沙放到幼儿园。”就这样，在小学工作一年的她，被调到了镇中心幼儿园，并且还被任命为园长。

（四）

花垣县麻栗场镇中心幼儿园地处国道边，近年来接待了诸多领导的视察。新的楼房，新的桌椅，新的幼儿床……第一天赴任的樊沙看到眼前的一幕，心中充满了喜悦。

可走进去一看，可把她吓坏了，老师们正拿着小学课本教孩子们认字、算数……从入园到放学，孩子们一直在教室里关着，室内活动室从未开放，玩具满是灰尘。这哪是学前教育，这分明是学前班，这样做小孩哪会有童真、哪会有快乐？

“真正的学前教育应该是让孩子们在群体活动中享受快乐，在快乐中开发大脑，培养想象力和创造力。而学前班式的学前教育是违背良心的，是在摧残孩子们纯真的心灵。”这就是樊沙的“良心幼教”理论。

面对“幼儿教育小学化”这个严重问题，樊沙第一个想法就是要让幼儿园“规范化”。于是她从孩子们的“一日活动”着手，重建计划，设定准则。再后来，又对老师们进行幼教理念、如何带班、教学活动等的培训。有些不能接受这些新理念的教师离开了，樊沙又忙着招聘教师，学历不限，但一定要爱幼教、爱孩子。对于新招聘来的老师，樊沙还给她们辅导教育学、心理学，鼓励她们参加县里的编制考试。一有机会，她还会把老师们送出去培训。

当然，在改革的过程中，樊沙也遇到了一些阻力。一些领导认为幼儿园不教认字，不教算数，整天打打闹闹，是不务正业，因为私立幼儿园的小朋友可都和小学生一样的上课。可这些改革却得到了教育局领导的认同。“在县城公办幼儿园当园长的大姨也很支持我。”

“原来孩子一周不来上学，我们的老师也是不闻不问，觉得打电话给学生家长是降低了自己的地位。”现在，幼儿园老师每天与家长们沟通，反映孩子的问题，汇报他们的进步。慢慢地，家长们也开始热爱幼儿园了，因为他们从孩子的脸上看到了久违的微笑，孩子的眼睛也有神起来，懂礼貌讲卫生了，自己收拾东西了，自己的玩具也愿意分享了……“原来搞亲子活动，基本上是爷爷奶奶来。可现在，齐刷刷全是孩子的父母，而且是全到。”

现在，幼儿园已经从樊沙进园时的60多个孩子发展到130多个了，教师也从5人发展到9人，包括一名司机。教师工资也从600涨到800，到现在的1200元。

“以后有机会，我肯定要创办自己的幼儿园，这样，我就可以真正做自己想做的学前教育了。”樊沙兴奋地展望着自己的未来。