《光明日报》师德建设相关评论

《光明日报》评论员文章：学高为师　身正为范

——写在天津大学等七所高校师德建设报道结束之际

来源： 2012年03月23日  01 版

　　师德建设是学校文化建设的灵魂,是社会主义核心价值体系建设的重要组成部分。3月16日至22日,本报连续报道了天津大学等七所高校师德建设的成功经验。天津大学以师德文化培育青年教师队伍,以良好的师德学风浸润人才成长沃土。另据本报报道,在上海第七届高校辅导员论坛上,350名辅导员代表郑重宣读《上海高校辅导员誓词》,立志以自身正确的价值取向去引领学生的健康成长,体现了高校教师学高为师、身正为范的坚定信念。

　　师德标兵石秋杰是本报2011年重点报道的一位知识分子的典型。作为一名大学教授,她在身患绝症的情况下潜心教学,精心育人,爱生如子,无私奉献。她高尚的道德情操让无数人为之动容,也让人们深信,一名教师的崇高道德可以深刻影响学生的人生境界和理想追求,无数学校的良好风范可以深刻影响社会的道德建设和道德水准。

　　学校教育的重要性显而易见。而教师对教育的贡献,不仅表现在教了多少学生、传授了多少知识,更在于如何以一种良好的师德为人师表、教书育人。教师应当是有道德理想的人,要有志做一个高尚、纯粹的人,真正心存善良、乐于付出。教师有道德有理想,才能潜移默化,把更多的道德追求、道德实践传递给学生,用自己的道德甘霖浇灌学生的思想园地,做学生健康成长的引路人。

　　在我们的教师队伍中,既有对待学术诚信、诚实、虔诚,“板凳要坐十年冷”的“全国模范教师”孟二冬,又有在大地震中用心负责保护全校师生无一伤亡的“最牛校长”叶志平。课堂,是呈现“师德”的最直观的平台,师德高尚的教师一丝不苟、严谨治学,在课堂上有爱、有真情、有真知,对待学生用心、用情,他们的学生一定会把老师高尚的品德融入自己的人生,并将高尚品德的芬芳传播到四方。

　　在我们的教师队伍中,也有少数学术造假、论文抄袭,对待课堂和知识传授潦草敷衍,甚至还有教师要求在校大学生必须购置一台iPad,凸显了物欲横流中一些为人师表者师德的严重缺失。我们不敢设想,教师弄虚作假,学生以后会不会坑蒙拐骗,教师浮躁拜金,学生将来会不会为了钱、为了利而不择手段。

　　教育者,教书育人也。教师品德高尚,才能以德化人。我们每一个人,无论接受过何种程度的教育,其道德状况总会或多或少受到人生路上各位老师的影响。教师是一个特殊的职业,他的服务对象是人,他的道德、他的行为对学生有强烈的影响。所谓“学高为师,身正为范”,师德建设既是提高教育质量的需要,也是师生成长发展的需要,更是社会道德建设不可缺少的一环。高校教师特别是青年教师,应当加强师德建设,把自己的青春和智慧,贡献给教书育人这个“阳光下最高尚的职业”。教师不仅要用自己高尚的道德为整个社会的道德大厦添砖加瓦,而且也有责任成为良好道德风尚的推动者,成为社会主义核心价值体系的践行者。

光明论坛：师德建设关乎未来

来源：2012年3月22日 04版

　　据《光明日报》报道，天津大学把师德作为学校的发展之本，以师德文化加强青年教师队伍建设，对新入职的青年教师制定了120个学时的系统培训课程，以提高教师们的责任意识和发展能力。这是顺应时代发展要求的明智之举。

　　师德，是教师人格魅力的体现，它不仅表现为“为人师表”等优秀的职业道德行为，而且通过教师的以身作则、诲人不倦、热爱学生、躬行实践等日常小事体现出来，闪现出迷人的光辉。

　　以往，人们偏重教师的“授业解惑”能力。在传统社会的“重宗法，轻个体权利”的价值观影响下，教师或师傅体罚、责骂学生，从来不被认为有悖师德。而今天，社会对人才的需求正发生着深刻的变化，人们希望教师能够教人先正己，加强师德建设，引导学生形成健全的人格，在德智体美几方面得到全面发展。

　　一个人的身心发展会深受老师和学校环境的影响，教师在这个过程中起着举足轻重的作用。教师是知识的选择者，教育是有目的、有计划地培养人的工作。教师根据社会的需要，选择有培养价值的内容，采取一定的方法，对学生进行教育训练，使学生具备一定的能力和品德。这个过程中，教师选择什么内容和采取什么方法，在一定程度上就决定了会培养出什么样的学生。学校的教育人员大都是受过专门训练的专职教师，他们会根据学生的身心发展规律，以身作则，因材施教，对学生形成潜移默化的影响。

　　胡锦涛总书记曾对广大教师提出过“四点希望”，一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生；二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学；三是希望广大教师勇于创新、奋发进取；四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。这对新时期师德建设，提供了行动指南，有着深刻的时代内涵和深远意义。各个学校要根据自身的情况，把师德标准转化成可操作的具体细则，例如可以细化为学术建树方面、道德示范方面、教学方法方面、对待学生方面等各个角度进行考评。同时，应当建立一个公平公开的评价机制，引导家长、学生积极参与考评活动。当然，光靠简单的评判很难取得师德建设的实质性进步，学校还要注意对教师的培训，组织学习和建设相关制度，形成良好的道德建设氛围。

　　师德建设不仅关乎教师自身的发展，更关乎到人才的成长和国家的未来。教师要把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，必定要不断提高自身道德修养，教书育人堪为楷模，这对创造良好的学校教育环境、社会道德环境有着深远的意义。