《中国高等教育》刊发院长陈建国教授署名文章

【编者按】近日，2012年第6期《中国高等教育》刊载了院长陈建国教授的署名文章《立足区域优势 服务地方发展 建设有特色的地方本科高校》。全文如下：

立足区域优势 服务地方发展 建设有特色的地方本科高校

陈建国

在高等教育大众化背景下，一批新建地方本科高校应运而生。这些高校在发展过程中，不同程度地面临着基础较弱、师资缺乏、投入不足等一系列困难。2002年升本的许昌学院是一所省属多科性普通本科学院。学校在办学实践中深刻地认识到，要想破解发展难题、拓展发展空间，就必须强化“地方性”的办学定位，立足地方优势培育并突出办学特色，同时把服务地方作为自己的神圣使命，不断拓展学校的社会服务功能，把学校的发展与地方经济、社会及教育的协调发展融为一体，努力走出一条校地互惠互利、良性互动、合作双赢的共同发展道路。

一、服务地方发展是地方性本科院校的生命线和兴校之源

人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新是现代大学的职能，大学职能里蕴含着一个关键问题：培养什么样的人才、做什么样的研究、为谁服务、如何创新？对于新建本科高校来说，除了要遵守高校在人才培养、科学研究和社会服务、文化传承创新方面的共同的发展规律外，还必须考虑自身独特的办学定位和办学目标，那就是要突出“地方性”，打好“地方牌”，说好“地方话”。

首先，服务地方是地方性院校的办学定位。地方性院校这一名称，就准确地规定了其在办学定位上必须抓住并突出“地方性”，在此基础上明确自身的办学目标和发展道路。所谓“地方性”，就是要以满足地方经济和社会发展的需要为主线来确定办学目标，坚持体现地方特色，实现与区域经济社会的协调发展，努力为地方人才培养、科技创新和社会发展服务，努力成为地方经济社会发展的原动力。这是地方性高校肩负的历史责任和发展的现实基础。

其次，只有抓住地方优势才能提升特色办学水平。形成鲜明的办学特色往往需要长期的历史积淀，地方性本科院校要想在短期内培育出自身的特色，就必须找准切入点，走差异化发展之路。不同的地区和城市由于历史文化、区位特点和资源优势等差异，有着不同的人文特色和经济特点，有很强的区域性和不可替代性。地方院校所处的地区和城市独特的自然条件、地域文化、人文资源和经济基础，是学校生存发展的重要基础，也理应成为学校特色建设的着眼点和重要资源。

再次，只有立足地方需求才能提升学生就业能力。当前，高校在专业设置和人才培养上严重趋同，在就业形势非常严峻的现实下，更加剧了毕业生就业的困难。地方性院校与其所在的区域具有天然的联系，如果能够准确把握区域经济社会发展对人才的需要，那培养的人才就更具有针对性，更受用人单位的欢迎。事实也正是如此，就业形势比较好的专业，往往是融入地方经济发展、真正符合地方人才需要的专业。所以，在专业发展和人才培养上，地方性院校既不能跟着别人做，也不能循着热点跑，更不能跟着感觉走，而必须在对区域人才需求科学准确把握的基础上确立专业发展的方向和目标。

最后，只有服务地方发展才能营造良好发展环境。任何一所学校都处于某个城市和某个区域，学校的发展与它所处的区域经济和社会发展之间是一种互动关系。立足地方优势、植根地方土壤，主动与地方特色文化和经济资源相结合，不仅有利于形成特色学科专业，而且可以争取到地方政府对学校建设的政策、资金等各方面的支持，形成有利于学校建设和发展的社会氛围。

基于以上认识，学校高度重视与地方结合以及社会服务工作，把服务地方发展视为自己的神圣使命，研究制订了《关于加强为地方经济社会文化发展服务的意见》，提出了要“把许昌市视为自己温馨的家园，为许昌市社会发展、经济建设和文化发展做出自己的贡献，把许昌学院办成许昌人民满意的大学”。《意见》还提出了一系列加强与地方的联系，更好地服务地方发民的措施。2009年，学校又开展了“教育服务年”活动，以提高服务水平为目的，强化服务意识，创新服务模式，拓展服务途径，积极开展了一系列服务社会活动。

二、立足区域文化特色和经济优势，提升特色办学水平

学校所处的地区和城市独特的地域文化，是建设特色学科的重要教育资源。把学科建设与地域文化特色紧密结合起来，既可以促进地方高校特色学科的形成，提高学科建设的竞争力，还可以促进地域特色文化的发扬光大和广泛传播。一些高校在这个方面已经取得了非常好的经验，比如山西财经大学传承和弘扬“晋商精神”，用晋商文化和晋商底蕴支撑学校；湖北孝感学院成立了“湖北省孝文化研究基地”，使学校的传统文化研究具有独特的孝文化特色，苏州科技学院的吴地文化研究、安阳师院的殷商文化研究等都体现了这种特色。

许昌是“三国文化之乡”和“陶瓷文化之乡”，三国文化底蕴深厚，钧瓷文化独具魅力，这是许昌学院办出特色的得天独厚的资源。抓住许昌的文化特色，集中精力，打造在魏晋文化研究、钧瓷文化与科技两个方面的特色，是学校特色建设的战略重点。学校成立了魏晋文化研究所，在魏晋史、建安文学等方面产生了一批有相当影响力的科研成果；《许昌学院学报》“魏晋史研究”专栏被誉为我国魏晋南北朝学术研究的重要阵地；与许昌市联合举办“三国文化周”，通过文化研讨会、大专院校辩论赛等活动，打造许昌的文化名片。依托许昌的钧瓷文化和产业资源，集中学校在钧瓷文化、陶瓷艺术和材料研究等方面的力量，成立了钧瓷文化与产业研究中心，建设了钧瓷艺术博物馆，建立了陶艺设计专业，力争把许昌学院打造成为钧瓷人才培养、钧瓷文化和科技研究、钧瓷产业开发的基地。学校目前正在筹建中原农耕文化博物馆，还计划在相关专业增设筹音乐、越调音乐等地方民族民间音乐课程，开展对河南民族民间舞的深入研究，促进地方传统文化和优秀传统艺术的发扬光大。

地方的资源优势和特色产业也是学校发展的重要资源，在学科建设过程中，地方性高校要充分利用这种资源和产业优势，突出有地方特色的学科和科研方向。比如大庆石油学院，利用大庆独特的石油资源，在三次采油、新能源研究等研究领域形成了独具特色的研究方向。景德镇陶瓷学院重点发展具有鲜明陶瓷特色的学科，建立了“国家日用及建筑陶瓷工程技术研究中心”。电力电气、食品加工、发制品加工是许昌的支柱产业和特色产业，许昌及周边地区是中国重要的电力装备制造基地和食品加工基地，也是中国最大的花木生产基地和世界著名的发制品生产基地。近年来，许昌学院紧紧围绕许昌的优势产业的发展，凝炼学科方向，调整专业结构，取得了明显成绩。应用化学、电气工程、食品工程等学科和专业发展迅速，先后为学校拿下第一个省级重点学科、第一个省级重点实验室培育基地、第一个省级实验教学示范中心、第一个省级和国家级特色专业。学校计划结合许昌的特色产业，进一步凝炼学科方向，突出风电装备、表面纳米材料、钧瓷釉料、发制品关键技术等研究方向，形成我们的学科特色和科研特色。

三、积极发展应用性专业，努力培养适应地方需求的应用型人才

高校培养的人才最终是要面向市场、靠市场来检验。国家经济建设和社会发展，既需要从事前沿科技研究的高端人才，也需要熟炼掌握某一专业技术的应用型和实用性人才。从人才培养目标上看，研究型大学主要培养的是精英人才，研究教学型或教学研究型大学主要培养的是研究型或技术开发型人才，高等职业院校培养的实用型人才，那么地方性本科院校必须强调与本地区社会、经济发展的适应性，突出学科专业和人才培养的应用性，定位于培养应用型人才。

地方性本科院校在学科专业建设和结构调整过程中，必须优先大力发展与地方经济建设和社会发展需求相适应的应用性学科专业，培养高素质的应用型人才。许昌学院紧密结合许昌市和河南省经济社会发展的人才需求，紧紧围绕电气制造、食品加工、发制品加工等许昌优势产业发展，加强与许继、双汇、瑞贝卡等知名地方企业的合作办学，通过延伸、拓展、融合、交叉，大力加强老专业改造和新专业拓展，大力发展电气工程及自动化、电子信息工程、机械制造、应用化学、食品科学与工程、土木工程等一批应用性较强的专业，为地方企业培养了一大批适需人才。学校还根据地方信息产业发展的需要，成立了软件职业技术学院，培养计算机应用、数字媒体技术、动漫设计、软件技术、网络技术等方面的应用型人才，颇受用人单位欢迎。

在应用型人才培养上，地方性本科院校必须注意以下两个方面：一是要拓宽专业口径，增强专业适应性。不管是新增专业，还是对老专业的改造，在人才培养目标和方案上，都必须考虑未来一段时期人才市场的需求，一定要以未来发展的可持续性作为前提。要拓宽专业口径，为学生适应未来社会的发展和变化提供一个宽阔而厚实的发展平台。二是要注重基础知识传授，优化基础性与应用性相结合的人才培养模式。在人才培养中，地方性本科院校绝不能降低标准，把应用型等同于实用型。高等职业技术学院培养的是具有从事职业的综合素质和能力的技能型实用人才，本科教育培养的是具有创新潜力的应用型技术人才。因此，地方地本科院校人才培养中的应用性要以基础性为根底，既要重视技术应用能力的培养，更要重视基础理论教育，让学生掌握宽厚的基础知识。

为此，许昌学院根据办学定位、人才培养目标和市场需要状况，不断调整人才培养方案，改革人才培养模式，努力培养“厚基础、宽口径、强能力、能创新”的高素质人才。学校充分考虑教学与学生就业、创业以及终身学习的关系，在化学化工类、法学类等专业按大类招生，推行“2+2”人才培养模式，前两年统一安排基础课程，后两年再根据个人兴趣安排专业；成立了教师教育学院，积极整合教师教育类专业和人才资源，探索“专业教育+教师教育”等教师教育人才培养新模式，巩固并提升教师教育的优势；在软件职业技术学院采用“基础+方向+素质”的三模块结构培养模式，拓宽学生的专业适应性。建立以通识教育与专业教育相结合、文理交叉、结构合理的课程体系，加大选修课程开设比例，先后开设了文学与艺术、历史与文化、自然与科学技术等五大类近500门公共选修课程，要求学生必须修够每一类的选修学分。高度重视实践教学，建立完善实习、实训、就业“三位一体”的实践基地，注重培养学生的实践能力。推进“订单式”人才培养，为企业进行定向人才培养，如电气工程专业根据许继风电公司的人才需求，组建了“许继风电班”，定向培养人才。

四、大力推进校地校企合作，加强产学研用结合，走合作互动双赢的共同发展之路

地方性本科院校既具有一定的实验设备和科研人员，同时也普遍面临投入不足、师资缺乏、设备落后等问题，而地方优秀企业大多具有比较优秀的科研团队、比较强的科研能力和比较先进的设备，双方在人才培养和科技创新上既具有合作的必要，也具有合作的空间。

近年来，许昌学院坚持开门办学，加强与地方在科学研究、人才培养、资源利用等方面的全方位合作，取得了一定的成绩，探索了一定的经验。一是与地方合作开展科技攻关，取得了良好的经济效益和社会效益。如与领先药业公司合作，开展了提纯对氨基苯甲脒的研究，使该公司的产品纯度增加了43%，产品售价提高了10倍，创造了巨大的经济效益。学校与许昌市相关部门联合成立了许昌市网络技术研究中心、许昌市食品安全与检测重点实验室，共同开展科学研究。二是加强与地方的资源共享，促进学校的建设和发展。学校与中国国家电力装备行业大型骨干和主导企业——许继集团建立了密切的合作关系，双方科研资源共用共享，学校常年聘请许继高级专家担任主干课程讲授，相关专业教师加入许继科研团队，参与到其产品研发工作。学校教师和许继科研人员共同研制了“WDJS-8000型”电力系统微机保护，目前正在共同研发“光伏逆变器”。 学校还推进了大型仪器设备的对外开放，既提高了设备利用率，又为地方科技创新做出了贡献。三是与地方企事业单位联合举办相关专业，共同培养人才。学校相继与许继集团、双汇集团、河南省旅游局、许昌市公路局、禹州钧瓷研究所联合举办电气工程及自动化、食品科学与工程、旅游与酒店管理、土木工程、陶瓷艺术设计等专业，聘请相关单位研究人才担任主干课程讲授和学生毕业设计、专业实习的指导工作，同时在这些单位建立实习实训基地，把教室延伸到了厂房和实验室，既解决了学校实习场所和师资不足的问题，又增强了提高了学生的实践能力和就业能力。

大力推进产学研结合，既是学校办学定位的需要，也是体现学校特色的重要方面。高等学校的科研成果要用得上，培养的人才要走得出，服务地方经济社会发展要有实效，实践证明，走产学研用一体化是一条行之有效的办法。在科学研究中，许昌学院注意瞄准地方特色和需要，加强横向联系，把握地方需求，使科研工作更好地为地方科技进步和经济社会发展服务。许昌是全国重要的蜂产品生产基地，蜂胶产量占全国的60%，但目前蜂胶产品普遍存在铅离子超标问题，结合这一实际，学校相关专业开展了蜂胶除铅的研究工作并取得成功，可使蜂胶中铅离子含量降低到国家标准的6%以下。学校成立了表面微纳米材料研究所、钧瓷文化研究所、许昌旅游文化资源规划与开发研究所等研究机构，相继完成了“发制品生产的新工艺研究”、“许昌市旅游资源深度开发与优化研究”、“钧瓷的文化传统和产业战略”等一批科研项目，其成果直接服务于地方经济发展，增强了地方的自主创新能力，创造了良好的效益。学校还成立了中原农村发展研究中心，与华中师范大学农村研究院联合建立了河南省调研基地，紧紧围绕河南省农村改革与发展中的重大理论和现实问题，突出实证研究与理论阐释相结合，积极为地方发展服务。做好了社会服务工作，为地方经济社会建设做出了积极贡献，就为学校赢得了良好的社会声誉，扩大学校的影响力。目前，已有一批企业和个人相继通过捐助资金、设立奖助学金等支持学校发展。

五、发挥学校人才优势，积极开展社会服务活动，促进地方精神文明建设

高校是高层次人才和青年学生的聚集地，发挥自身在人力资源方面的优势，拓创新社会服务形式，引领和组织广大师生积极投身地方建设，促进地方精神文明建设，也是高校社会服务功能的重要体现之一。

许昌学院积极组织政策宣讲、法律咨询、家电维修、文艺演出等大学生社会实践活动，积极开展“助残行动”、“敬老服务行动”、“法律援助行动”、“自愿献血行动”等青年志愿者服务活动，组织开展“教师回报社会”活动，通过这些活动和形式为社区文化建设和地方精神建设做出了自己的贡献。学校各专业也积极发挥专业优势，开展多种形式的服务活动，如教育科学学院成立了“青少年心理健康教育中心”，积极开展青少年心理辅导、心理咨询和危机干预等服务，法政学院建立了“许昌市法律援助中心工作站”，成立了“法律宣讲团”，积极开展法律服务和法制帮教，城市与环境学院积极开展土地资源利用研究和村镇建设规划等。发挥教师教育的优势，与地方有关部门联合，建立了“河南省中等职业学校教师教育技术能力培训基地”、“许昌市中小学英语教师继续教育基地”等，学校已经成为许昌市中小学教师进修学习和继续教育的基地。

【作者为许昌学院院长】（责任编辑：卢丽君）