发展民族教育，打造南工品牌

      新年伊始，瑞雪纷飞，一片银装素裹。1月4日上午，在这个特殊清晨，我们采访了一位热情、儒雅、博学的人，他就是民族教育学院一分院院长余明泉。

2013年，南昌工学院将迎来建校25周年，也是学校被确定为全国高校少数民族预科教育基地十周年。十年来，南昌工学院在民族教育方面成果卓著，涌现出一大批民族教育方面的优秀人才，成为南昌工学院发展壮大的动力和源泉。围绕南昌工学院“民族教育十年成就总结”和“民族教育未来五年规划”两方面的内容我们和余院长展开交谈，以下为采访实录：

一、回顾民族教育十年成果

（一）实现了民族学生数量的大幅度增加，从原先的几百、几千人到现在的逼近万人大关。

（二）实现了教学模式的转变，从原先单一的探讨式教学到现在实现了系统化、研究型教学模式的转变。在学院的努力下，随着老师们教学实践的积累，南昌工学院逐渐摸索出了一套独具特色的教学模式。如学校根据民族学生的特殊性和教育程度的不同，在民族学生中推行“五个一”的教学模式，即让学生学会写一手好字、学会说一口流利的普通话、学会办一张手抄报、学会写一封家书、学会办一期黑板报，这样做不仅提高了学生的个人素质和能力，也实现了对民族学生的特色管理。

（三）推动了分层教学。根据学生基础学习能力的不同，将南昌工学院预科生进行分层管理，一分院分管部属高校学生，二分院分管省属高校学生，南昌工学院预科生由各二级学院分管。

（四）推动了学生的社会实践。利用寒暑假时间安排学生回到家乡进行社会调查，并且提交调查报告，既锻炼了学生的实践能力和写作能力，又增加了学生对社会的认知度。

（五）形成了一批优秀的师资队伍。教师们在日常教学中积累了丰富的教学经验，并发表了大量的与民族教育相关的论文。另外，为了对十年来南昌工学院民族教育取得的成果进行回顾总结，更好的展望未来，增强南昌工学院民族学生凝聚力，还在民族教育学院中开展了“六个一”活动，即制作《回顾与展望》画册；结集《理论与探索》论文集;修订《赣江情、民族心》书信集；结集《民族教育学院学生田野调查报告》(暂定名）；建立南昌工学院预科生校友QQ群；整理《民族理论与民族政策学习手册》。

（六）加大了理工科的课程实训教学的力度，通过开设机械加工实训、化学物理实验课、电子选修课等培养了学生的动手能力。

（七）形成了具有民族特色的管理模式。余院长指出，南昌工学院民族教育的特色正成逐步形成，并且得到了教育部民族教育司的高度评价和目标高校的认可，为少数民族教育事业的发展做出了巨大贡献。

   二、未来五年民族教育规划

（一）实现“三个转变”。第一个转变是实现从单纯追求学生数量的增加到提高教学质量的观念转变。要实现这一转变关键是要提高教师的教学教研水平和能力，加大师资引进力度，要特别注重对硕士、博士、教授等高学历高层次人才的引进。为此，学校实行了每年引进“百名硕士”的计划。第二，南昌工学院预计将在2015年实现硕士学位的申报工作，实现专科、本科预科到本科、研究生预科的一个由低层次向高层次的转变，从整体上提高南昌工学院民族学生的质量。第三，对学生的培养从单纯的“补差”教育转变为个人素质能力的全面提高。以前学校只注重学生高中基础课程的教育，在“补差”方面做得还是不错的,但“对接”方面还有待提高。因此当前和今后，学校将采取一系列措施进一步提高学生的个人文化品位和修养。首先，通过开设“赣江讲坛”“音乐欣赏”“社会名流讲座”等活动营造良好的校园文化氛围，提高学生的文化内涵和对中华优秀文化的认同感；然后，通过开设相应的选修课，如机械、电子等工科类专业的实际操作课程，提高学生的动手实践能力，强化以数学为基础的理工科教学；最后，充分发挥江西省红色资源优势，定期组织入党积极分子、优秀学生干部去小平小道、八一起义纪念馆、井冈山等红色革命圣地进行参观学习，培养学生不怕吃苦、乐于奉献的优秀品质，增强学生对爱党爱国等“五个”认同。

（二）成立以“南昌工学院民族教育研究中心”为基础的南方民族研究所。南方民族研究所主要作以下几个方面的研究，一是加强对民族教育的研究。一方面，通过分析这十年来南昌工学院民族教育工作中的优点和不足，对不同省份、民族、地域、学校的学生实行分层教学管理。另一方面，通过对学生进行问卷调查以及和其他拥有民族教育基地的学校进行参观交流的方式，吸收其他学校好的教学方法和教学理念，提出适合南昌工学院学生特点的系统的教学模式，并争取在全国推广。二是注重少数民族优秀文化和优秀工艺的挖掘与传承。由于南方地区少数民族人数较少，经济发展快，导致民族优秀文化逐渐衰退，没有特色，千篇一律，因此要通过发掘这些古老优秀的文化和工艺技术来实现民族文化的传承和发展。三是研究南方少数民族流动人员的管理方法，随着南方经济的快速发展，民族地区的人口大量涌入，对南方少数民族人口的管理带来了新的问题。因此，对南方少数民族流动人口的研究有利于推动民族团结，避免民族矛盾和冲突。

（三）向教育部提交一份关于十年来民族教育的研究报告。

（四）开设一些新的民族特色专业。如针对民族学生学习特点和少数民族地区的人才需求，开设师范教育方面的“双语教学”专业以及将民族特色与南昌工学院的本科专业相结合而形成的民族文化类、民族工艺类等专业，以此来培养更多优秀民族学生为民族地区的发展出一份力。

（五）推进学分互认体制。通过与预科学生的目标高校交流协商，将部分公共基础课及个别专业基础课在南昌工学院进行提前学习，考试通过后目标高校予以承认学分，这样就大大减轻了学生日后的学习负担。

余明泉最后指出，未来的五年是学校重要的发展战略机遇期，也是学校进行教育科研改革的关键时期，所以我们一定要把握好这一重要时期，以开拓创新的精神努力创造南昌工学院民族教育新辉煌。在这一思想的指导下，相信南昌工学院民族教育必将延续精彩，成为南昌工学院未来发展壮大的重要品牌和标志。