曲靖日报-珠江源晚刊：走进南昌工学院

5月27日，曲靖日报·珠江源晚刊第8版整版，以《走进南昌工学院》为题报道南昌工学院，以下为图文链接、报纸版面图和图文内容：

文章链接：

http://epaper.qjrb.cn/html/2013-05/27/content_150876.htm

走进南昌工学院

本报记者 李祥甫 张再东 黄官品 文/图

（导读）江西自古以来物产富饶、人文荟萃，素有“物华天宝、人杰地灵”之美誉。而在其省会城市南昌，有一所为民族地区经济振兴和社会发展培养专门人才倾注了满腔热情和心血的高等院校，短短二十余年间，毕业生遍布全国，并为十多个省市的百余所部、省属本科院校培养了数万名优秀的本科少数民族预科生。5月15日，带着好奇，我们在短暂的采访中了解了华东地区民族教育的这朵奇葩———

名副其实的“民族大学”

5月15日，在南昌日报社、南昌晚报组织的“中国西部媒体南昌行”采访活动中，首站抵达南昌工学院。一路上，学校相关领导向我们介绍着各种情况。

此前，在我们的印象中，民族教育大多集中在西部地区少数民族聚居的省（自治区），往往经济发展和教育相对落后，而华东地区经济发展迅速而相对较少关注民族教育。然而出乎我们意料，在南昌这个闻名全球的世界动感都会，竟然在2003年就被教育部认定为华东地区唯一的“全国高校少数民族预科教育基地”——南昌工学院。短短十年间，该校面向新疆、西藏、宁夏、云南、内蒙古等28个省、市、自治区，招收并培养了维吾尔族、藏族、回族、哈萨克族等50多个少数民族的预科学生数万人，其中为北京师范大学、同济大学、中央财经大学、江西财经大学等100多所院校培养了近3万名少数民族本科预科生。这些信息，吸引着我们进一步了解这所与民族结缘的高校。

位于南昌西南方向的南昌工学院，校园占地面积1168亩，建筑面积51万平方米。走进校园，按照江南园林标准规划的各种水景亭阁，无一不体现着南昌这座古老而又现代的国际花园城市的整体风格。同时，在沿路显眼位置，耸立着很高大的伊斯兰建筑风格的楼房、具有少数民族特色的圆形建筑以及安放着一些各民族风情的设施。据介绍，伊斯兰建筑风格的楼房是学校兴建的建筑面积达6700平方米、可同时容纳3000余名学生就餐的高标准清真食堂，是国内高校中最大的清真食堂，而具有少数民族特色的圆形建筑则是象征民族大团结的民族活动中心。今年大二的广西防城港壮族学生韦亮吉自豪地说，学校的这些民族展示设施都是学生自己创新提出方案、学校支持建成的。

经了解，南昌工学院前身为1988年创办的赣江大学。2003年更名为江西赣江职业技术学院，2011年4月经教育部批准成立南昌工学院。学院设有机械工程学院、经济管理学院、电子工程学院、信息学院、建筑工程学院、人文与艺术学院、民族教育学院、中职部、培训部等9个二级学院（部），有本（专）科专业68个，涵盖理学、工学、经济学、管理学、文学、法学等六大学科门类。有专职教师1000余人，其中博士、硕士180余人，副教授以上职称240余人，并有一批实践经验丰富的实训指导老师，较好地保障各专业理论和实践教学的需要。自2003年11月该校被教育部认定为“全国高校少数民族预科教育基地”，为响应教育部和江西省人民政府的援疆、援藏政策，主动承接了内地办的西藏和新疆中职班、新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州大学毕业生培训班。目前，全日制在校生2万余人，有来自51个少数民族的学生13000余人，占学生总量的66%，成了名副其实的“民族大学”。

独具民族特色的教与学

南昌工学院自创立起就深深刻上了民族情节的烙印，学校创办者傅雨田就是锡伯族。现任董事长王斌说：“少数民族地区社会进步和经济发展，依靠教育为先，提高各民族人民的素质是强国的先决条件。民族人才的培养，对民族地区社会经济发展具有最直接推动作用，对我国民族大家庭的共同进步、共同繁荣有着积极的作用。”

2003年11月，南昌工学院被教育部确定为华东地区唯一的“全国高校少数民族预科教育基地”，并开始承担为西部地区培养少数民族高级专门人才的重任，填补了江西省民族高等教育的空白。

此后，南昌工学院不断调整西部少数民族地区发展所急需的专业课程，逐步扩大对西部地区少数民族学生的招生规模和民族预科生的委托培养规模。然而，上万名不同少数民族的学生集中到一个学校里，管理、教学、生活都成了摆在学校师生面前的难题。

针对这些问题，校长徐洪吉介绍，学校高度重视民族团结进步事业，把办好民族预科教育看作是一项光荣而神圣的使命，事关贯彻落实党和国家的民族政策、边疆地区的发展繁荣与稳定。学校根据培养目标和少数民族学生的特点，加强学生道德素质教育，强化文化基础知识和基本技能，使学生在德、智、体、美等方面得到进一步发展。同时，学校把培养教育民族学生的过程当作提高师生国家意识、民族团结进步意识的过程。在保证教学质量的前提下，充分利用学校资源和江西红色资源优势，开展丰富多彩的民族团结教育，大力弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神，将各民族学子团结于共和国的旗帜下，为促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，维护民族团结、祖国统一和边疆稳定做出了积极的贡献。

在具体措施方面，针对少数民族学生文化水平参差不齐的状况，注重因材施教，对教育教学管理模式进行了大胆的探索和创新：创新班级管理模式，采取教学编小班、管理编大班的方式，既保证教学质量，又可以增进民族同学之间的交流和团结；实行分层级教学，对民族学生汉语普通话和英语摸底考察，并根据考察结果，将学生分编为基础强化班、中班、快班，实行分层级教学，这样使每一个民族学生都能听懂、学好、成才。同时，充分利用高职学校办民族教育的优势，学校定期组织少数民族学生进实训基地见习，培养学生的动手能力，针对一些有特长的民族学生，重点突出培养。

采访中，来自西藏的几个藏族学生争先恐后地介绍情况。他们说，藏族地区普遍经济、文化落后，学校针对当地急需的法律、教育、行政管理等岗位人才设置课程，方便他们将来回去考公务员或事业单位为家乡做贡献，同时也能选择在沿海发达地区找工作。四川的藏族女生泽仁曲珍说，她所在的人文学院1800多名学生中，藏族学生就有六七百人，各种少数民族学生占96%。

根据多年努力，该校硕果累累。校党委书记王振东介绍，25年来，学校办学成果得到了社会的广泛认可，多次荣获“江西省优秀学院”、“办学先进集体 ”、“先进助学单位”等殊荣。先后被国务院扶贫办确定为“农村劳动力转移培训示范基地”和国家劳动和社会保障部“创新能力培养试点院校”。2009年9月，学校被国务院授予“全国民族团结进步模范集体”称号；2012年，被中央宣传部、中央统战部、国家民委联合授予“全国民族团结进步创建活动示范学校”称号。

民族团结一家亲

维吾尔族、藏族、蒙古族、羌族、傣族、苗族、白族……行走在南昌工学院，来自全国50余个民族、身着民族服饰的学生来往穿梭于校园，勾勒出一道别具特色的风景线。

“在这里，我每天都过得很充实。”阿斯耶是一位来自新疆的维吾尔族姑娘，由于能歌善舞，她参加了学院团委的民族歌舞团。“通过民族歌舞团这个平台，我经常参加省市组织的演出，认识了不同民族的同学，通过彼此交谈，了解了不同民族悠久的历史和辉煌的文化。”阿斯耶说，在民族歌舞团这个大家庭中，各民族学子互相学习、共同进步，相处十分融洽。

校团委书记郑行忠介绍，这支歌舞团包括新疆歌舞队、藏族歌舞队、民族器乐队等多支演出队伍，数百名汉、藏、满、土等多个民族有艺术特长的同学参与其中。南昌工学院还有各类丰富多彩的社团：充满青春气息的音乐协会、强健体魄的跆拳道和散打协会、诗意盎然的文学社等等，使得南昌工学院各民族学生的校园生活多姿多彩。开斋节、古尔邦节、藏历新年、火把节……记者了解到，在每个少数民族的盛大节日期间，学校都会举办隆重的庆祝活动，学校领导也都和各民族同学欢庆一堂。

南昌工学院一贯尊重和理解少数民族学生在历史发展中形成的传统、语言、文化、风俗习惯、心理认同等方面的差异，根据各少数民族习惯的不同，专门针对少数民族学生的风俗习惯配置了一系列生活基础设施。诺明真是民族学院预科班的学生，来自内蒙古。他说：“徜徉在美丽的校园里，还常常能听到《蒙古人》、《鸿雁》等蒙古族歌曲，餐餐都能吃到具有家乡风味的羊肉和牛肉。”2012级藏族学生洛绒邓珠说得更加透彻，他说，在校园里各民族的学生都可以互相了解其他民族的风俗习惯、饮食特点等不同的民族文化，既能丰富校园文化生活，又能增进各民族学生之间的友谊，提高民族团结意识与合作精神，对将来到社会上工作和发展都很有帮助。

采访当天，正值该校举办一年一度的“民族文化艺术节”。看着校园内一个个身着漂亮少数民族服装的学生们尽情展示着本民族的文化，其乐融融，不少围观的学校领导、师生也情不自禁地参与其中。