教书育人先立德城科名师风采录之罗加冰

罗加冰简介硕士研究生导师、中国管理科学研究院特聘教授、中国游泳协会裁委会常委、中华人民共和国游泳国家A级裁判，曾参加29届奥运会等大型运动会裁判工作，重庆大学城市科技学院公共基础部体育教研室主任。主编体育专著4部，在《体育科学》等核心期刊发表论文60余篇。2011年获西南大学精品课程一项。曾担任重庆市科委的“三峡库区中小学体育课程改革与发展的对策研究”等市级课题研究。重庆大学城市科技学院荣获中国啦啦操联赛西南赛区大学组花球二级第一名、中国啦啦操总决赛大学组花球二级第五名。树立表率　言传身教记者：罗老师您好，学院目前正在进行广泛的“师德师风学习实践”活动。作为一位资深的老教授，请问您是如何看待师德师风对高校教学的重要性？罗加冰：在我个人看来，“师德”、“师风”对教师非常重要。“德”：它是一个人的灵魂，做事不先立德，做什么事都会出问题；“风”：我认为是指作风、风尚、风格、风范，外在的东西，多表现在教师的行为上。教师有了良好的师德以后，那么良好的师风也可以给学生起到表率作用，所以，在体育课堂上，我除了给学生传授体育知识以外，我很注重学生思想品德的教育，培养学生良好的学风、作风，以养成好的学习和生活习惯。记者：作为一所年轻的高校，学校的年青教师非常多。对于这一部分年青教师，您有什么想对他们说的呢？罗加冰：年青老师来学校一定要搞清楚学校的办学性质、体制与模式，并且要认同这种办学。只有这样，才能安心工作。学院也要多加引导和培养。在安心工作的前提条件下，年青教师要钻研自己的课程，提高自己的修养，才能起到言传身教的作用。急学生之所需，受学生之所爱记者：新闻中心有一些同学上过您带的课，他们觉得现在的体育课有意思多了，请问您在设计体育课程上是如何考虑的呢？罗加冰：对学生的课堂教学，我主要采用的是“启发式”教学，而不是采用强制性的教学。在体育教学过程中，要启发学生学习的积极性，启发学生喜欢一项体育运动，让他们自觉的进行锻炼。对于学生不喜欢的体育项目，非要让他们学，同学当然会有意见。所以，公共体育教研室根据同学们的兴趣爱好，让同学们自己来选择他们喜欢的体育项目及锻炼方法。这学期，在大二开设了“三大球”（篮球、足球、排球）、“两小球”（乒乓球、羽毛球）的课程；另一方面，根据男、女同学的不同兴趣爱好，我们进行了体育教学改革。比如，对女生开设了健美操课程、啦啦操训练、瑜伽、形体训练等辅导。记者：罗老师真的很能为学生着想，那在未来的体育课程设计上，您还有什么计划吗？罗加冰：现在我们主要是对大二的同学进行了“分项目”上课，下学期对刚进校的大一学生也将采取“分项目”上课。记者：罗老师的分项目上课受到了许多学生的喜爱，据说很多学生都非常喜欢罗老师，您平时是如何和学生相处呢？罗加冰：现在许多老师都是课堂上才和学生见面，一下课“同学们再见”，“老师再见”就完了。但我上课喜欢提前去和学生拉拉家常，聊聊天。在课堂上，我并不是单纯的为了传授体育技术，也会和同学们讨论如何做人，启发同学们学会思考问题、解决问题。下课后再和同学们一块了解他们的学习、生活情况。时间久了，我和学生的距离就拉近了，更了解学生了。可能因为这个原因，同学们喜欢和我来往。淡泊名利，放手未来记者：我研究过您的简历，看到您获得很多荣誉，主编著作4部，发表论文60余篇，并且还担任过奥运会的裁判。对于这些荣誉，您如何看待？罗加冰：参与大型运动会的裁判，我认为是荣誉，也算是为国家、为社会做点贡献。不过，这也是我的专业，我必须去做。我现在想的是我应该把我的资源贡献给学院，贡献给年青的体育老师。把我的知识全部传授给他们，像“师傅带徒弟”一样把他们带出来。记者：我们了解到，您曾经是中国游泳协会常委，中华人民共和国游泳国家A级裁判，那您是不是很喜欢“游泳”？罗加冰：我以前在大学里专业就是“游泳”和“篮球”。我很喜欢“游泳”这个项目，喜欢游泳教学、喜欢游泳训练、喜欢做游泳裁判工作。按照教育部的要求，南方的大学应该开“游泳课”，北方的大学应该开“滑冰课”。期望学校的游泳池能早一天恢复起来加强管理措施，让城科院更多的同学和老师们享受游泳的乐趣。记者：您认为什么样的培养目标才是好的、适合学生的呢？罗加冰：我们学校定位是综合性的大学，我认为学生的培养是全方位的。除了自己所学的专业外，德、智、体、美、劳各方面都要发展。记者手记：以学生为中心设计课程在与罗老师的交谈中，我们感受到他是一位慈祥、有亲和力，很负责任的老师。他热衷教育事业，有高度的社会责任感。有的时候体育课单纯地讲究素质教育，不讲究趣味性可能就让不少同学觉得上体育课变成负担，而从被他教过的学生那里我们了解到，罗老师的课堂十分有趣，他着重培养学生对体育课的兴趣，深受同学的喜爱。在体育课上，他不仅教同学们锻炼身体；更以身作则，教同学们如何做人，如何为人处事，如何学会思考问题、解决问题的方法。为了培养学生的兴趣，他采用“启发式”、“分项目”的教学方法。根据学生的兴趣爱好和男、女生体质的不同特点，对他们进行不同方式的训练，引发和培养学生对体育课的兴趣，从而让他们养成自觉锻炼的习惯，进行终身体育锻炼。
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