设计学院本科课程建设与教学改革纪实之五

开展多层次教研活动  有效增强课程建设内涵

　　设计学院坚持开展深入持久的多种形式的科研活动，以具有极高学理意义的课题研究与论文写作，以对具体问题及前沿性问题的研讨与探索，以广泛的中外教学交流、展览、论坛等方面活动的进行，有力地发展了课程建设的内涵，以科研成果为基础充实了教学改革的学术价值。

　　一、开设博士、硕士研究方向，完成了一大批高质量学术论文

　　设计学院在博士点与硕士点的教学中，开设了设计教育专业方向，形成了一系列研究课题，产生了一大批具有深度的学术论文。

　　奚传绩教授指导的一系列博士论文，从不同侧面探讨了一系列设计教育历史、理论与现实问题，从学理层面进行了深入的探讨。袁熙旸在《中国设计教育发展历程研究》中，将150年以来的设计教育发展，划分为清末的手工教育、民国的图案教育、新中国成立后的工艺美术教育、改革开放以来的现代设计教育等的四个阶段，并从制度与政策、思想与理论、结构与计划、课程与教学等方面揭示了各个时期的形态与特点，线索清晰，定性准确，理清了历程发展的基本规律。邬烈炎的《艺术设计学科的基础课程研究》从教育学理出发，对课程建构的基础与目标、结构与知识点、课题设计与作业编排及实施机制等进行了深度讨论，提出了一系列新的构想。何晓佑的《从“中国制造”到“中国创造”》从知识创新、设计人才创造性培养等角度，对工业设计的教学现状进行了批判性的思辩，提出了培养创造性人才的一系列策略与路径。夏燕靖的论文《中国艺术设计教育的课程结构研究》，系统梳理了具有代表性的院校的各个时期的教学结构，以一系列量化数据统计分析了这些结构的演化及其教学模式。论文发表后成为这一范畴研究的重要文献，并被研究者们反复引用。

　　邬烈炎教授继续沿续了设计教育这一研究方向的博士论文指导，已经完成的有庞蕾的《构成教学研究》、周庆的《形式的生成-关于设计基础教学中的形式课题研究》、朱珠的《介入与融合-关于以现当代艺术作为设计教学资源的实验研究》等。同时还有一系列课题与论文即将完成，包括冯阳关于中外学分制模式的比较研究，姚翔翔对国外空间课题设计及训练方法的研究，何方对国外平面设计教学课题设计的研究，季鹏关于德国乌尔姆学院基础课程的研究，孙晶关于综合性设计教学的研究，庄纾对概念设计教学的研究等。他们紧跟设计教育发展的前沿，切入课程构成的本体，试图以学理层面的分析与去发展教学的内涵，立足于教学内容与课题设计的方法论，对促进中国设计教育的改革起到实质性的作用，并以它们的学术色彩逐渐建构起研究体系。

　　与此同时，设计学院的研究生导师们近年来还指导完成了30余篇有质量的关于设计教育研究的硕士论文。如有研究设计教育史的，《我国高校艺术设计本科专业“设计史”教材编撰研究》、 《从“图案设计”到“视觉传达设计”-对中国平面设计教育学科转型探讨》；有讨论课程建设及教学改革的，如《变革与实验-1980年代转型期南京艺术学院设计教改研究》、《从“工科背景”转向“工科模式”》等 ；有讨论外国设计教育方面的，如《论主题性海报设计-以克里斯坦的三个课题为例》、《英国高等院校设计管理专业教育现状研究》、《匡溪艺术学院建筑空间课程设置研究》； 有关注基础教学问题的，如《中国设计院校入学考试题研究》等。论文以其独特的视觉与结论，既丰富了设计教育的学术文献，对课题改革也提供了有价值的参考。

　　二、编辑出版《设计教育研究》丛刊，构建学术研究与交流平台

　　设计学院在长期以来形成的教学研究习惯基础上，在各种积累丰富并形成学位研究方向的作用，以及积聚着一大批有志与此的教师群体的条件下，编辑了《设计教育研究》丛刊，是国内设计教育界唯一专门从事教育教学研究的学术刊物，丛刊以书代刊，不定期出版，由江苏美术出版社正式发行，目前已出版7期。冯健亲、奚传绩两位资深教育家担任顾问，邬烈炎院长担任主编，袁熙旸副院长（现为教务处处长）任副主编。

　　丛刊着重从学术性、国际性、实验性的层面，建构设计教育的学术研究平台与实践交流园地。丛刊的主要栏目与内容，有连载或摘要刊登关于设计教育的博士论文及硕士论文，教育思想与教学理论研究，课程建设与教学改革研究，原创性课题设计与教学案例分析、经典教材与最新教材摘要，国外相关论文编译，国外著名设计院校介绍，外籍教材工作坊及同一课题中外学生平行教学等专栏内容。每一辑都设置了相关重点，如设计基础教学专辑，设计教育史专辑、中外设计教育比较专辑、课程设计专辑等。其中如单踊的《西方学院派建筑教育史研究》、顾大庆的《图房、工作坊和设计实验室-设计工作室制度以及设计教学法的沿革》、林银雅的《陈之佛的工艺美术教育思想研究》等一系列论文 以其有特点的学术视角，有说服力的案例分析，及原创性的见解，以及较大的信息量，丰富了设计教育的专业文献。

　　同时丛刊还大量及时地刊发了本院教师的第一手研究成果，先后刊登了冯健亲的《中国设计艺术教育与创新教育析淡》、夏燕靖的《关于德国早期教育设计课程特点分析及其给我们的启示》、乔爽整理的《来自教育的报告-关于外籍教师在南京艺术学院设计学院的实验教学》、袁熙旸的《头脑·心灵·双手·完整的人-英国艺术与手工艺运动中的设计教育》等一大批高质量的论文，有效地扩大了南艺设计的积极影响，自编辑出版以来受到了设计教育界的一致好评。

　　三、进行多种方式的专题教学讨论，以交流、展览促进教学改革

　　举行不同专题的教学问题研讨会，是设计学院常态化的教学研究方式之一。我们经常邀请系主任、退休老教授、校外专家及学生代表，就教学中急需解决的问题进行有针对性的讨论，就新的教学方法、课程设置及教学思想进行探讨。如设计基础课程关于课题设计资源与方法的讨论，如关于各专业之间的交叉性课题教学方式的系列座谈，如对概念性设计教学的定位研讨，如与外籍教授座谈出题路径与作业设计的差异性问题，如向建筑理论学习与借鉴建筑教学方法的系列研讨，如关于中外教材编写的结构方式比较，以及以第一手作业为案例的教材体例编写方法等讨论。这些讨论具有很强的专业色彩，通过经验介绍、读书报告、案例分析、作业观摩、圣诞讨论等方式，取得了很好的成绩。

　　设计学院近年来还邀请了一大批国内外著名艺术与设计院校来院举办教学展览20余次，如东南大学建筑学院学生课题展，荷兰戴尔夫特大学建筑学院NL工作室教学展，中法时装培训中心“风景”主题工作坊展，中央美术学院平面设计课程展，英国伯明翰艺术学院毕业展，德国卡塞尔艺术学院毕业展等，同时配合展览举办讲座及研讨会。这些与我们的教学处于平行状态的展览，直观而生动地体现了国内外各具特色的课程理念与教学手段，尤其是各具特色的作业课题的给出途径及各不相同的解题思路，为课程建设提供了可以借鉴的参照系及课程建设的有益发展线索。

　　教学研究的有效方式之一，是与国内外院校进行实质性的教学交流。近3年来，先后有广东工业大学、北京印刷学院、天津理工大学、华东师范大学等百余所设计院校来院进行考察与交流，同时本院教师们也以参加论坛、展览、评审、研修等多种方式，赴20余所院校进行了非常广泛的学术交流。不同类型的具有差异性背景的学科，体现不同教学思想与相应教学方法，以及不同的培养目标与管理模式的交流，在各种场合中进行碰撞与互动，成为一种引发反思与比较的最有成效的教研活动。同时教授们还应邀在各级各类专业协会学会，各专业教学指导委员会等主办的多种形式的教育教学交流活动中，参加讨论制定教育政策，介绍南艺设计的教学理念与实践、设计学研究成果，及实验性课题教学、国家精品课程、设计基础教学等方面的经验。由我院承办了第6届全国视觉传达设计论坛，进行了主题演讲、互动讨论、原创课题教学交流、学生论坛及12场中外优秀作品展览，以其高质量的学术水准，高规格的组织工作，受到了设计教育界的高度评价。（设计学院  蔡淑娟  倪娜）