设计学院大力推进国际合作教学  有效促进课程建设

　　长时期以来，设计学院将具备艺术设计的全球化的视野，跟踪设计教育的国际前沿，作为课程实验与教学方法改革的出发点，有效借鉴国外设计教育的理念与内容，注重教学方法与手段，学习其课程设计与作业编排方式，通过大力开办国际合作课程工作室，聘请外籍教师主持课程，力求与国外教学方式及状态保持基本同步，有效的促进了教学改革与课程建设的发展。

　　本学期开学以来设计学院举办了一系列国际合作课程工作室，邀请了多位外籍教师主持教学。

　　2012年3月12日，德国柏林艺术大学海茵兹·于尔根-克里斯坦教授主持“能源的有效利用”主题海报设计教学。此行是克里斯坦教授的第七次南艺之行，主题更显挑战性、研究性、国际性。他以德国人特有的严谨态度，通过大量的作业案例分析与海报史解读，以及启发性的引导，进行了比以往有更高难度的教学辅导，此次课程将于4月8日结束，作品除在本院展出外，还将参加国际大学生“能源的有效利用”设计竞赛，并在世界多个城市进行巡回展览。

　　3月12日，奥地利维也纳应用艺术学院建筑系安东·福尔克斯教授，开始进行“空间与声音/建筑与音乐”跨学科的实验设计教学，教学目的是挑战空间、声学等固有属性，并籍此体验空间、声学、建筑以及音乐之间的相互关系。工作室拟采用体验教学的形式，侧重对种种不同的空间形式、理念进行体验、研究。其教学目的是对现有设计工具、设计策略等进行引申、延展，以期满足空间营造的需求，从而引导学生将其对建筑的理解升华至空间层面。教学还引导学生在三维、动画、装置、行为艺术之间游走，成果递交的形式不限。课程将于3月31日结束，将举行公开展览，同时还将在维也纳进行同一课题的教学，并以编辑、出版物等形式展出教学成果。

　　3月16日，荷兰乌特勒支设计学院平面设计系主任埃尔文·斯尔戈斯教授带领的教学团队一行六人，开展以“我，和我，和我自己”为主题的概念平面设计的教学，他们将以多种形式和语言体现设计的实验性意义与探索性价值，同时还将针对课程进行六次主题讲座，如“我如何开始喜欢丑陋的东西”、“设计中的图案主题运用”等。工作室将于4月7日举行成果展览。

　　3月21日，法国高等艺术学院保罗·德沃图教授及来自法国图鲁兹艺术学院、南锡艺术学院、奈萨恩那艺术学的4名研究生，将与设计学生结对组成工作小组，进行“镜头-迁移”影像装置艺术的教学。教学目的是为了建立起一种对话的状态和诠释的构架，以“翻译”、“移位”、“迁移”为关键词，即中法学生尝试从一种语言转化为另一种语言，从一种文化转换为另一种文化，不同的生活经历之间的转换，不同的认知方式转换，从假设到实施的观念图像摄制及装置等活动。作为成果展示，工作室将于3月30日在连续10个开放教室，利用投影仪播放具有结构性的影像作品。

　　通过参加教学活动，进行深入的座谈、观摩及一系列讲座，师生们总结了外籍教师授课的许多特点。如教学课题的原创性：外教给出的课题与作业编排在主题、资源、切入点、方法、文本、媒体等方面，体现了独特见解与精心设计，具有强烈的创新意识，在逻辑性中显现出戏剧性的手法，在学理性中揭示出多元的解题路径。如专业信息的拓展性：外教在课程讲授过程中视野开阔，并穿插多次专题讲座，配合个人作品展览，信息量大，参考文献的学科跨度大，案例分析精辟而深刻。参加教学的师生们深切感觉到了这类课程在设计文化方面的开放性：在课堂讨论与草图分析中，体现了跨地域的多元文化的观念碰撞与理论并置，以及对既有观念与知识的批判意识的反思态度，呈示了对心智的开发与思维方式的改变。又如使师生们感受深刻的是设计表现的综合性：在教学过程中将基础设计与专业设计融为一体，将设计形式表现与设计历史及理论融为一体，大量吸收“纯艺术”与“当代艺术”的表现语言与处理手法。同时体现出形式手法的游戏性：外教们都是玩弄形式的高手，表现出对形式语言与视以力的天生习性与自觉意识，并体现在教学辅导的分析、选择、比较、方案、文本、图式、媒介、技法、展示的全部过程之中。因此，作业的完成具有明显的实验性，十分讲究作业完成的开放性与过程性，以大量的草图反复进行多种可能性的实验，避免预设解题途径，不过早的遇见最终效果。这些收获将被及时的转化吸收在我们持续不断的教学活动中，不断显现出课程建设的新的活力与新的面貌。（设计学院  倪娜）