【开学典礼】中国工程院院士与华中科技大学文华学院学子面对面交流

9月21日上午，中国工程院四位院士莅临华中科技大学文华学院开学典礼，并与华中科技大学文华学院学子进行了面对面的流。

文新社记者团：怎样才能更好地让学生主动学习？

李培根院士：不同的专业知识未必能够接受的很全面，即便读了十几年的书，毕业后走上社会有些还是没有用，所以说学的知识要能够活学活用，要主动思考。

张勇传院士：学生要主动学习，学生的勤奋与教师因材因需的教学方式要互相配合，相辅相成，最后达到教学相长的目的。

茆智院士：首先，学生自身要对学习有兴趣，我们也知道兴趣才是学习的最好老师。只有这样他们才会有求知欲望，才会去进行探索和发现。其次，建立了浓厚的兴趣之后，也要热爱这门学科。如果不热爱也不会有进一步的探索，也不可能取得更大的成就和建树。我们知道只有有兴趣才会进行学习，才会发现其中的奥秘从而更深入的学习。只有形成了这种循环模式，才会让学生更主动的学习。

段正澄院士：首先要使学生学好理论知识，要打好坚实的基础，再在学校给学生提供自由发挥的平台前提下，给他们更多地实践展示自我的机会，应该可以更好地调动学生主动学习的欲望。

杨叔子院士：基础知识是关键，基础知识都不行，那后来怎么学习呢，基础要培养，同时，要提供个性的发展，不要妄自菲薄。

文新社记者团：针对不同的专业，学校应怎样设置个性化教育？

李培根院士：：专业性是一个部分，但是个性化教育还是要针对每个学生自己的个性来实施，就是学校要了解每个学生的个性特点，然后再来为他们提供环境。

张勇传院士：个性化教育不完全要按专业来区分，其总的要求在于同学们从小受到的教育已形成的鲜明的特点，这些特点需要得到正确的引导和发扬。

我觉得如果非要把中外教育相比的话，我们的优势在于学生们勤奋努力，不足的是创造性能力不足。而文华学院个性化教育理念恰恰有利于学生创造性能力的培养。

茆智院士：针对不同的专业，我们应该有不同的态度，比如文科与工科，就不一样。文科的思维比较广，观点多样，每个人的思想领域不同，它可以观点错误，在辨证中得出正确的结论观点，敢于想，敢于探索，与别人交流。但工科必须小心翼翼，数据都得正确，才能保证万无一失，出了错误那是千万人民的损失，比如医生做理论不要怕失败，但投入实践就需要小心准确，才能确准病情，对症下药。做工程也一样。

学校应该对不同的专业，有不同态度，在统一制度下，需要不一样的措施，鼓励学生展示才能，给学生提供研究的机会，要他们敢于去探索。

段正澄院士：不同的专业会有不同的发展方向，不同的学生需要给予不同的引导，例如有同学问船舶与海洋工程专业的发展方向是什么样的，我只能说作为一个本科生必须要有一定的选择，但你需要根据自己的实际来选择。而且，最好要把最基础的东西学好。

杨叔子院士：因材施教，个性化就是因材施教。每个人的优势不一样，每个人都有自己最擅长的一个方面。“率性之谓道”，在遗传基因可能的基础上进一步发展自己，规范自己，而不是放纵本性。“修道之谓教”，即懂得去教育，这是规律，一定要懂文化，用规律去弄懂文化，就是通过教育去激发人的潜能。

（编辑整理：黄黎丽）