分析教学实践 提升教学能力
——青年教师参加课堂教学录像分析与指导活动感悟
2012年，77名教师参加了教师教学发展中心组织的“青年教师课堂教学录像分析与指导”活动，参与活动的教师们对此到底有什么看法？他们有收获吗？为此，我们召开了“教学录像分析与指导大家谈”主题午餐会，让大家在宽松的环境中交流心得。
因为要参加录课，所以备课很认真。但一看到摄像机，还是有点紧张。我的指导老师是袁晖坪，老师看过录像后给我提了好多建议，比如板书的安排要事先设计，教学内容的深浅要适合学生的体验，上课时眼睛一定要看着学生，这是师生交流的基础，还有课时一定要安排好，不能拖堂。这些建议让我受益匪浅。
曾小林 数统学院
我现在的编制是行政人员，但是我做梦都想当老师，当一个好老师，所以我在上学期参加了青年教师录像分析与指导活动。录课前我也作了充分的准备，但看录像时仍觉得有很多不满意的地方，我自己认真分析了我的录像，一是上课时表情不好，老是在眨眼睛，还有一些小动作需要改掉；二是普通话不好，学生可能听起来有点吃力。录像我是反复看了好多遍，每次都有收获。
郝俊杰 纪委监察处
要来课堂录课的事情已预先通知了我，所以自己做了很充分的准备。课后指导老师也与我进行了认真的交流，认为这堂课讲得中规中矩，没什么毛病，但让人觉得有些平淡，指导老师觉得我应该可以讲得更出彩些。可能因为要录像让我给设了限制，求稳的心态在起作用。我希望以后可采取“不通知的情况下录像”，这样可能效果会好一些
刘朋 马克思主义学院
我理解教学录像这个活动重在分析，包括自我分析和专家分析，甚至可以请学生参与分析。通过看教学录像，能更多地发现教学中的问题，一些平常不易察觉的问题，在看录像时都会暴露无遗。
吴佑波 校团委
通过看自己的录像，发现以下问题：课堂语言和平常说话是不一样的，否则会显得不简洁，缺乏节奏；上课时又要考虑内容的逻辑性，又要注意表达，思想和表达有时会脱离；教学的思想性和艺术性如何和课程内容结合，特别是理科，这是我很头疼的问题，有时学生会觉得内容很枯燥。（曾小林：这个我有个建议，我上的是《常微分方程》，这也是前辈教我的，可以多了解一点数学史，当看到学生有点跑神时，可适当穿插相关知识，增强教学的艺术性，或者结合现实案例提高学生的学习兴趣。）
李海南 商务策划学院
通过分析自己的教学录像，对于教学仪态，语言组织都很有帮助；和学生缺乏眼神交流，感觉气场不够，压不住课堂；还有习惯有个摄像机在旁边，也可增强抗干扰能力，让自己的心理更成熟。而且现在的学生自学能力也很强，如果光是照本宣科，学生会觉得没有意思。如何筛选知识，适当补充一些课本外的知识很重要。
蒋宏 会计学院
我参加了上学期的教学录像分析与指导活动，先后有2位指导老师与我交流，感觉收获很大，特别是在如何调动课堂氛围方面。也许是教学和学生的现状有差距，以前总觉得课堂很沉闷。后来我推荐书目让学生进行选择，隔段时间做个汇报，并纳入学习考评。通过一段时间的改革，这种情况慢慢有了好转，逐渐创设一种积极的氛围，对让学生们涉猎西文的文化思想，发挥潜移默化的作用。
季峥 外语学院
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