学习十八大精神巡礼（九）——访流行音乐学院院长周建明

破难题 补短板 显特色 领潮流

——访流行音乐学院院长周建明

　　问：艺术学升格为门类学科后，对于下属各一级学科而言，找准定位，找准办学特色至关重要，南艺流行音乐的办学特色在哪里？如何进一步彰显学院办学特色？

　　周建明（以下简称“周”）：南艺流行音乐学院的是江浙沪地区唯一一所流行音乐专业院校，从地理环境上讲，这就是我们的一大特色；第二，在18年的办学历程中，我们培养了一大批专业人才，我们演唱专业师生在国际、国内顶尖的专业比赛中频频获奖，调律专业学生遍布全国，这些都体现了我们的办学特色。下一步要继续彰显这些特色，我觉得首先必须要有一个明确的办学目标，这种培养目标应该是动态的，就是要把我们的培养目标锁定在传统艺术教育很难跟进的，国内极具发展前景的朝阳型的专业领域，实现“引领潮流、融入时代、面向城市、服务社会”的宗旨。所谓引领潮流，就是要引领流行音乐发展的潮流和社会发展的潮流，通过好音乐、好作品，影响并引导社会主流青年的思想、行为和意识；所谓融入时代，就是强调流行音乐学院的办学要与时代紧密联系起来；所谓面向城市，就是明确流行音乐的城市文化属性，把城市作为我们的主要阵地，并随着不断推进的城市化进程，向乡村辐射；最后是服务社会，这是一个比较广义的层面，也是高等教育的一个普遍责任，就流行音乐学院来说，就是要把我们的全部办学成果，体现在推动社会发展、文化进步的进程之中。

　　问：目前，流行音乐学院相对其它学院，尤其是老牌二级学院，科研和研究生的培养工作还存在一定的差距，您认为造成这些差距的主要原因在哪里，今后如何在这方面加强，以进一步提升学科的影响力？

　　周：前段时间我作了一些调研工作。从全国范围看，和我们一样开展流行音乐专业高等教学的兄弟院校包括四川音乐学院的通俗音乐学院和北京现代音乐学院。其中川音和我们的相似度比较高，经过与他们的对比发现，我们确实有一些欠缺的地方，但也有明显的优势。最大的优势就是我们是南艺的流行音乐学院，南艺有全国艺术院校中最强的综合实力，有深远的办学渊源，有厚重的百年办学积淀。

　　我们目前的师资状况、研究生培养工作和科研等方面有一定的欠缺，这是很正常的事情。因为我们是一个新兴学科，不像传统学科拥有上百年的积淀，拥有众多的名师名家，我们的师资队伍还是以年轻教师为主。当然面对这些差距，我们也采取了很多措施。比如在办学初期，我们的教师中具备研究生学历的只有20%，现在已经达到了近90%。在青年教师的培养方面，我认为应该充分发挥年青人的活力,给他们提供必要的条件和机会让他们更多地展现自己的才华,更多地参与国际国内赛事,提升学校、学院的影响,提升南艺流行音乐学科的影响。目前，我们的师资建设呈现出快速发展的势头，一些年轻教师一年也没耽搁就被提升为副教授，我们还在积极创造条件，让优秀教师得到破格晋升的机会。我想，随着年轻教师的不断成长，我们的师资结构将会更加完善，学科实力也会得到逐步提升。

　　问：李宇春、何洁、谭维维等在超女比赛中脱颖而出，也使人们深深记住了四川音乐学院，对于该院的人才选拔、人才培养无疑起了重要的推动作用。流行音乐人才的培养和社会结合的比较紧密，人才的推广对于学科发展的重要性不言而喻，可是说流行音乐学院就是南艺的“造星工厂”。近年来，“π”组合、张丹丹、赵婉辛等屡获大奖，为学院的发展建立了良好的声誉和社会影响力，今后如何从拔尖人才选拔、改善培养机制以及与市场接轨方面建立人才培养，尤其是人才推广方面的长效机制？

　　周：这几年，流行音乐学院取得了不错的办学成果，最大的亮点就是拔尖型人才的培养。其中有张丹丹、赵婉辛这样的年轻教师，也有刘籽辰、“π组合”等乐坛新星。相比于李宇春、何洁、谭维维等“超女”，我们的师生参加比赛的专业性更强，规格也更高。拿“π组合”为例，大家都知道他们在全国和国际上拿了大奖，但很多人并不知道这些奖项的分量。全世界两三百个以欧美国家为主的合唱团参加的比赛，我们拿了第一名，这是非常不容易的，中国文化交流基金会的一位负责人曾说过，“π组合”获奖是新中国在合唱领域获得的规格最高的国际合唱大奖。此外，音乐金钟奖、全国声乐比赛这些也都是音乐专业领域公认的国家级权威大奖。

　　当然，在拔尖型人才培养方面，兄弟院校的一些做法是值得我们学习的，我们在拔尖型人才选拔、培养机制以及市场对接等方面也有很多需要改进和完善的地方。

　　一是在人才选拔上，需要进一步创新招生选拔机制，要面向全国广纳良才，除了正常招录通道外，可以尝试校长推荐的方式，把中学、中专里的好苗子推荐过来，并在录取方式、入学待遇、教学方法上给予一定的倾向性考虑。在这里我想呼吁一下，希望学校能进一步放宽流行音乐学院的招生限额，去年我们演唱专业只招36名学生，和川音相比只是他们的零头。有些人会认为学生招多了教学设施和师资力量会跟不上，我认为这些都不是问题，川音也没有那么多教师，关键是我们能不能用活社会资源和南艺的跨学科资源，形成合力。二是在人才培养上，一方面是要在教学方法上有所创新，我们将邀请卞留念、李双江、谭晶、王宏伟、韩红等国内顶级歌唱家来校讲学，帮助我们一起培养学生，这就是我刚才提到用活社会资源；另一方面是要在教学理念上有所创新，我们将在国内教育与国际教育合作、艺术教育与科技教育融合、学科教育与职业教育互补、普通教育与精英教育共进方面做些探索与实践。我认为，每个学院的教学都应该有自己的特点，不能搞一刀切，尤其是对拔尖型人才来说，很多拔尖型艺术人才都是“偏才”，不能强求他什么都行。三是在拔尖型人才的推广和包装上，这是我们应该向兄弟院校学习的，流行音乐学院这几年出了很多好的人才，但就其影响力和知名度而言还有待进一步拓展。

　　问：流行音乐在很多发达国家有这更长的发展历史，在人才培养、推广和市场运作、音乐创作和制作、包装等方面有这更好的经验，像学院的钢琴调律专业最初就是和日本合作办学，为学科和专业的快速发展起了很大的推动作用，今后在国际化合作以及国际间人才交流方面有什么规划？

　　周：在办学初始与日本的合作为我们积累丰富的对外交流经验，这为今后的工作打下了很好的基础。我们现在已经和韩国釜山大学艺术学院、挪威斯坦万格大学等国外大学开展了实质性的交流合作，双方都互派了交流生。下一步我们将进一步拓宽国际交流平台。首先是和台湾地区的三所艺术大学合作；再者是学习借鉴美国的流行音乐教育。美国的流行音乐产业在全世界居于顶尖地位，流行音乐教育也很发达，我们通过互派教师访问学者的方式开展互动交流，另外，在学生层面，我们希望能够互派交流生进行一学期或一年的交流学习。

　　问：当前国内存在流行音乐演唱和演奏人才层出不穷，流行音乐创作严重滞后的状况，“翻唱”成为当前的“潮流”，像学院的张丹丹、赵婉辛、刘籽辰等人都缺乏符合自身特色的原创作品，5月21日晚“π组合”的校园歌舞剧《青春笔记本》无疑是个很好的尝试，今后学院如何进一步加强流行音乐创作人才选拔和培养？如何出更多的创作成果？如何把创作和演唱、演奏人才培养和推广相结合？

　　周：你这问题提得得很好，也是我们要着力考虑的问题。流行音乐学院每年都有新作品原创音乐会，不但有原创的歌曲，也有舞蹈、乐器演奏等，你刚才提到的《青春笔记本》其实就是学生自己的作品，这些作品充满着才气和创作激情。我们鼓励师生的创作实践和个性张扬，这对他们将来的发展是非常重要的。在创作这方面我们最大的问题在哪？我认为是推广和宣传。现在我们有不少好的作品，学生在学校里唱一唱就完了，即便获了个大奖最多也就开个庆功会，既没有灌成唱片对外发行，也没有在电视、广播、网络等公共平台上展示，只是在校园里自娱自乐，缺少必要的包装和推广。这一点其他学校的一些经验是很值得我们学习借鉴的。

　　另外，你提到了一个创作、演唱、演奏人才培养推广相结合的问题，我认为这是很有必要的。流行音乐是一个生产线，一个成功的歌手不但要有自己的作品，也要有自己的团队，所有的要素和资源围绕一个人展开。举个例子，赵婉辛的风格是爵士，我们就可以围绕她来开展教学实践，创作符合她风格的作品，围绕她的服饰、舞台风格进行全方位的包装，形成一个体系，这才符合当前“造星运动”的趋势。当然，实际操作起来可能要比说困难很多，但我认为必须要明确一个方向，就是要突破传统音乐教学固有模式，探索出一套符合流行音乐自身规律的培养机制和教学模式。

　　问：人才是学科发展的基石，目前，学院的师资队伍主要存在哪些问题，如何进一步完善师资队伍结构，加强教师队伍的培养以不断适应学院发展的要求？

　　周：客观地讲，师资队伍、管理队伍是我们的短板，这和流行音乐“新兴学科”的属性有很大关系。今后我们可以加大人才引进的力度，也可以利用美国5、6、7月份的假期，请他们的教师过来讲学，但最根本的还是要我们自己培养教师。对于未来我们的师资队伍，我提出了一个在年龄结构、职称结构、学科结构以及学缘结构这四个方面的规划。在年龄结构上，形成老中青合理配备的师资构架，老的退了新的要及时跟上去；在职称上，形成金字塔形的梯队结构；学科结构上，形成以流行音乐演唱为核心，其它专业齐头并进的学科格局；在学缘结构上，我们的教师不能都是一个学校毕业的，要广纳全国各高校的人才。

　　对教师我们也有两方面的要求。一是要服务自觉，要把学生作为服务的对象，明确知道学生想学什么，而不是自己想教什么，要牢固树立为学生服务的观念；同时也要明确自己对社会的责任，作为社会的一份子，要有服务社会的意识。二是要学习自觉，一方面要通过学习不断丰富自己的知识结构，流行音乐学科要把握时代发展的脉搏，我们的老师相对而言也要把握学科发展的前沿；第二个方面就是科研课题和论文。做教师不做科研、不出论文肯定是不行的，教师掌握学科前沿的标志就在于其研究成果，其实做科研和写论文的过程也是一个学习的过程。

　　当然，老师的成长也离不开学院的支持和帮助。我担任院长后也给自己明确了两个职责：一是设计，二是服务。所谓设计，就是围绕学校的发展目标，为学院的发展设计一张运行线路图；所谓服务，就是服务好师生，刚刚上任的时候，我与每一位老师进行了谈话，我得知他们有一个共同的愿望和要求，就是希望能有更好学习进修的机会，这样的要求是合理的，作为院长应该努力为他们创作学习和提升的条件。

　　此外，应对我们师资队伍的短板，我提出了内联、外引相结合的策略。就是要广泛、充分地运用南艺的教学资源，我们五个一级学科全覆盖，能够应用的资源非常多，应该想办法把各个学院的教师引入到我们的课堂来，弥补我们师资的不足，同时我们的教师也可以到其它学院去学习，多方面对教师学识结构进行丰富。我个人认为，在充分运用南艺的资源这方面，我们还有很多工作可以做。（宣传部根据采访录音整理）