城科名师风采录之罗先才：艺术人生 重在积累

采访：新闻中心 姜鑫 王怡 广播站 陈治锟撰写: 新闻中心 姜鑫 罗先才简介：副教授，重庆大学城市科技学院艺术设计学院视觉传达教研室主任。长期从事教学及科研工作，有着较为丰富的教学经验及设计工作能力，熟悉艺术设计各教学环节。开设多门专业课程，常年指导课程设计和毕业设计。多次组织或参加大型会展设计，如教育部直属高校科技成果展（1982）、广州广交会外贸总公司西南分公司展团（1987），重庆大学校史展等，并为多家企业进行产品开发设计及标志设计。有《在课程设计与毕业设计中刻意培养学生的创造能力》、《凸现智能的现代工业设计》、《知识经济智能型人才》、《展现数字美景》多篇论文及应用文章在国内刊物发表。参编《工业设计工程基础》教材。《为适应市场经济需要，强化人才产品开以设计能力培养》教学科研成果，获四川省高校优秀教学成果二等奖。

创意是设计的灵魂记者：您在教学的同时，也做过大量设计，您在设计时把握的核心有什么？罗老师：艺术设计注重的是创意和创新。创意是一种思想，创新是技术建造力的源泉。艺术设计是一种视觉的冲击，要让人接受它认同它，就必须有其特别之处。创意是一个设计的灵魂，如果一个设计无法突出其灵魂就没有其实际价值。记者：您认为设计的核心是创新，您在教学过程中是如何向学生传达这样一种创新的思维呢？罗老师：艺术设计对于有天赋的人而言是一瞬时的灵感，对于大多数人而言更多的是在于平日里的积累。在教学中我会用好的作品为学生进行分析，让他们认识到好作品是如何向人们传达其内涵。我并不反对学生模仿，模仿是大多数初学者必须经历的过程。但我不赞成依样画葫芦的模仿或临模。在模仿时我会引导学生从模仿中学习原创作者的创意，同时要求学生要溶入自己的想法，真正做到学为所用。艺术设计从不同的角度思考，所表现的效果不同。这要基于一定的理论基础，通过理论与实际的充分结合才会设计出真正吸引人的作品。切合实际寻设计之本记者：一个好的课程设计可以带动课堂的氛围，可以提高学生上课的积极性，您是怎样进行课程设计的呢？罗老师：要想培养应用型人才，教师授课时就不能单单依赖于课本，书本只是教学的参考资料。我在上课时根据学生所学专业，教学内容常用本专业的实例向学生进行讲授，假如在环艺专业的《3D MAX基础》课程教学中，便从一个建筑物主墙体建模开始，到建筑物顶部、地面及室内外常见设施的建模，再到摄像机、灯光配置以及各模型的赋材质等系统地进行介绍，最终一个完整的室内外环境设计的效果图就出来了。同时在这个实例中穿插学生还应掌握的其它建模方法，使学生掌握本课程所要求的内容基础上，能将本课程所学知识应用于今后的设计中。这样理论与实际相结合为他们讲解，使他们会更易理解和接受。《字体设计》课程也是一门实践性的设计类课程。我上这门课更注重的是学生创造性思维的培养及相关课程的综合应用。我上这门课从不用PPT课件，所放幻灯片也只是字体设计经典案例。教学过程中，根据教学内容，在黑板上手绘实例进行字体设计，讲解创造性思维的方法及字体设计程序。每次课都有一定量的作业，平时作业全部要求手绘。用电脑进行字体设计的制作是容易的，关键在于创造性思维与创新设计。手绘更利于学生创造性思维的培养及快速展示设计思想的训练。另外，对同学们的平时作业也提出了更高的要求。艺术设计就是创造美，同学们的作业也要美。作业不仅应完成规定的内容，画面也要求要美，这就要求同学们将《版式设计》等先学课程内容运用到字体设计作业中。一来巩固以前所学内容并活学活用，二来进一步培养同学们的美感意识，让他们对艺术设计有一个更直观的认知。记者：根据您多年的教学经验，您觉得教师怎样上课更能抓住学生的注意力呢？罗老师：关于这个话题涉及的因素很多。我主要从教师的角度谈谈这个问题。教师上课要能抓住学生的注意力，重要的是老师要对课程内容非常熟悉，备课充分，所讲内容深入浅出，上课内容切合实际，结合本专业需求向学生讲授，让学生感到学有所用，这是最基本的。另外，教师本身知识面要广，要有相当好的口才及演讲技巧，讲课才能纵横捭阖、挥洒自如，不仅学生，讲得其他人也喜欢听。这样的老师上课何愁抓不住学生的注意力？更让学生把上课作为一种享受，从而进行愉快的学习。这是每一位教师，特别是青年教师应追求的最高境界。教与学，是师与生的两个方面。这有一部分在于学生自觉，只有自己主动去学才会真正感受到学科的魅力所在。记者：在当今的时代背景下，设计师这条路并不好走，您对我们的学生有没有什么忠告？罗老师：忠告一：不断提高自己的自学能力。学校不同于社会，在校学习有老师为你解答，工作后更多的则是靠自己，所以在大学中除了专业知识的培养更多的则是培养自己的自学能力。自学能力也是一个学生素质高低的体现。忠告二：“设计，设计，再设计”。艺术设计是一门与实际结合非常紧密的学科，学生要学会把所见所闻与个人的想法相融合使之成为自己的东西。做设计并非一日之功，需要平日里多积累才能厚积薄发，只有做的多，看的多才会对设计有所领悟，才会清楚自己的设计需要什么。“设计，设计，再设计”也是我对学生的要求。忠告三：“了解客户，并善于与客户沟通”。作为设计师一定要切实了解客户——设计委托方的意图和要求。我们的设计是为客户服务的。学生在学习中一定要按照老师的要求完成作业。教师在教学过程中应有意识地培养学生设计思想展示能力和语言沟通能力。
扩宽眼界正确引导记者：重庆大学城市科技学院青年教师大多刚刚走出校门理论多于实践，您觉得青年教师应怎样尽快弥补自身不足？罗老师：从我个人来看，艺术设计这门学科最重要的就是多设计。现在社会发展很快，青年教师自身的水平有时很难跟得上发展脚步，所以要提高个人水平就一定要进行大量设计。在大量社会实际经验中才能发现自己所欠缺的知识，才能明白社会对设计人才有哪些需求。记者：您多年从事于教学科研工作对艺术设计行业又十分了解，你能跟我们分享一下您的从教经验吗？罗老师：艺术设计是紧贴生活，追随时代特色的一门学科，在教学中教学内容应与时俱进并注学生创新能力的培养。我们现在教学所用的教材大多是几年前编写的，特别是专业课教材，很多东西相对比较滞后，因此教师应随时了解本学科的发展及最新动向，在教学中更应理论联系实际，让学生在理论学习的基础上更懂得实际应用。我们学校培养的是应用型高级人才，并非工匠，所以在授课时应多去启发学生的创新思维。如果只是单一的模仿别人，即使模仿的再好也只是一名工匠。作为一名设计师要学会创新自己的思维，在设计中会有许多解决方案，要教会学生如何找出关键点，如何传达设计内涵，以使设计更臻完善，更好的满足设计要求。这就要求教师授课时，要让学生多实践、多设计，巩固知识，积累经验。记者：您从建校以来就在此从事教育工作，您对于城科这几年的发展有什么看法？罗老师：城科近两年的发展十分快，不论是师资队伍还是基础设施建设都有很大的改观。我们学校致力于应用型人才的培养，所以校方还应加大与企业的合作，多鼓励和安排有目的的外出实习与实践，从实践中参悟理论知识。同时，课程设计和毕业设计还可聘请一些企业的专业人士指导，让学生更全面的了解社会所需，让学校的专业课程更具有针对性，更切合实际。 记者手记：热爱学习罗先才老师常年奋斗在教育一线，有着极为丰富的教学经验，他用自己切身的经历向学生阐述了艺术设计的内涵。他注重培养学生的创新思维，强调学生对艺术的传达力。在课堂上，他为学生准备了大量实例讲解，把理论融于实际，让学生更深刻的理解艺术设计的本质。在采访中，我们也了解到罗老师除了专业造诣很高，他还勤于学习，兴趣相当广泛，诗词、写作、收藏、摄影、旅游等都很喜爱。在教师中罗老师年龄虽长，但却热爱学习，在数字新潮方面并不输于年青人，在学习中不断积累新的知识以提升自身修养。
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