材料科学与工程学院实验教学中心党支部：高校基层党组织模式和活动载体的探索

　　背景与起因

　　为深入贯彻党的十七大和十七届四中、五中全会精神，学校党委提出：“进一步增强武汉理工大学基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，推动各级党组织进一步积极探索创新，增强党内生活的针对性、示范性和吸引力。”，材料学院实验中心党支部积极响应学校党委号召，不断探索加强基层党建工作的新路子，认真开展组织活动。

　　当前，随着我国高等教育大众化、学分制等教育模式的不断深化发展，高校基层党建工作也表露出了一些不适应性，如：基层党支部的组织与交流存在着一定的问题；教师与学生之间缺乏交流；同专业、学科党员（包括教师、研究生、本科生）之间缺乏专业知识交流；毕业生离校后学生党支部撤消，学生党支部的特色、传统不能延续等现象。主要原因是：高校基层党组织结构模式单一；高校基层党组织活动没能围绕学科、专业这条主线融入学术交流和探讨。《2010-2012年湖北省党的基层组织建设工作规划》指出：根据高校教学、科研组织体系变化的实际，合理调整和科学设置党的组织。按照与班级、专业方向、学科团队、科研项目等相衔接的要求，建立健全学生党支部。因此，如何进一步结合实际，创新基层组织设置模式，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，提高基层党建工作水平显得尤为重要。根据摸索和实践，我们提出：以专业背景为主导的“专业党支部群”活动载体与以结构学创新高校基层党组织的模式，将教师党支部特色与学生支部特色相结合，通过创新机制、载体与内容，使支部党建工作成为推动专业、学科发展的强大组织保证。

　　做法与经过

　　（一）教工党支部与学生党支部共建平台——“专业党支部群”

　　提出“专业党支部群”的构想，期望通过教师、研究生、本科生党员共同的专业、学科背景，搭建起“专业党支部群”的活动和实践平台。这一模式在组织结构上形成了绳索构造，进一步强化纵向的径向力；在组织活动内容上改变了党员生活单一、枯燥、缺少专业背景支撑的尴尬局面，其中党员教师的加入，使得学生党组织生活向多样性方向发展。这种党员组织生活形式和活动平台加强了同专业方向内导师与党员、党员与党员间的思想和学术交流，营造浓厚的学术氛围，充分发挥老党员的“传、帮、带”作用，为大学生科技创新活动提供良好的服务和实践条件。

　　（二）教工党支部与学生党支部开展师生交流会活动

　　1、活动背景

　　针对大二第一学期接近尾声，在这个黄金时期，享受过大学生活的大学生们需要开始思考人生的目标，思考今后努力方向。这个时期最重要的莫过于对将要面对的专业方向的选择，由于一直以来大家接受的都是公共基础知识，对所学专业都不是很了解，因而面对这个选择肯定有很多的疑问和难题；还有选择二学位的问题，将来的考研、考级、就业以及在大学中如何处理好人与人之间的关系、学习工作生活等方方面面的问题。也急需对口专业的老师给予解惑与指点。

　　2、活动目的

　　通过不同专业党支部群之间以及和教工党支部间的纵向交流，加强师生党员的共产主义信仰，激发新时代年轻人的政治热情和社会责任感，明确所学专业的相关内容、科研热点、发展规划和就业前景等，给大家一次了解自己专业的机会和明了该如何决择自己的专业方向的方法，并对自己的未来做出更正确的规划和选择。

　　3、组织结构

　　教师党支部和学生支部都有相关的负责人，负责对活动进行组织和规划。参加人员为教师党支部成员、学生支部成员、教师中党外人士代表及学生代表，为提高交流效果，还可邀请学院党委委员、学生党总支书记和副书记、知名教授、辅导员、研究生党员代表等参加。

　　4、活动内容

　　每次活动的主题由教师党支部和学生党支部讨论确定。具体实施方法：由资深教师代表做主题发言，主要内容包括作为一名共产党员的应该做什么、应该怎么做、始终坚持自己的共产主义信仰等，激发新时代年轻人的政治热情和社会责任感。之后开展面对面的师生自由交流，同学们可以就自己生活和学习过程中遇到的各种问题与在座的领导和老师进行轻松的交流、咨询和沟通。

　　（三）创新学生党支部设置模式——“专业垂直党支部”

　　传统学生党支部以年级为单位组建，由于缺少专业、学科背景的共同点，不利于学习上的交流和共同提高，也不能让年级间同专业的党员和同学形成传帮带的纽带。为了能达到良好的交流互帮互助效果，提出了学生党支部改建方案，本科生以专业、研究生以学科为单位组建学生党支部，实施“专业垂直党支部”的设置模式。
根据实验中心的专业特色，中心党支部党员的专业特点，党员教师会积极起带头行动，创先争优，与“专业垂直党支部”联合开展特色活动，不断增设开放实验项目的个数，同时还对一系列大型仪器进行开放培训，以提高学生的实践能力，更好地为大学生课外创新活动和科技创新竞赛活动提供良好服务。

　　成效与反响

　　（一）成效

　　1、“专业党支部群”系列活动开展，成效显著。“专业党支部群”组织生活可以开展系列活动，围绕学生关心的问题，师生党支部的联合，解决他们的生活和学习方面的困惑。党员师生通过交流，党员教师更加有成就感、付出更有成效；党员学生收获更大、效果更佳。

　　2、推动了大学生科技创新活动。有计划地安排党员教师指导学生开展科技创新活动，可以有效地提高大学生的动手操作、独自思考和解决问题的能力，在进行学术活动的同时，增强与同学间相互协作，相互理解，相互支持的能力，为其走上工作岗位或继续深造提供良好的锻炼。

　　3、“专业垂直党支部”解决了过去的一些不足。第一，保证了党支部的连贯和稳定性，优良传统得以保存和发扬。由纵向的同一专业组建党支部，党支部的设置并不随着高年级党员毕业而变化，实现了党支部的延续性，保证了支部的稳定性。由于党支部的正式党员、预备党员、积极分子的人数及比例相对稳定，工作进程平稳，对积极分子、考察对象的培养工作能够较好落实，如由高年级的党员联系低年级积极分子、发展对象，使党建工作更加严密和规范。第二，促进了年级间党员的交流，“传、帮、带”作用得到了较好的发挥。教师的指导、朋辈群体的作用在青年学生中的影响不容忽视，同专业教工与研本党支部共建，跨研究生、本科生学历层次、跨年级同专业的组合，使教工与学生之间，研究生与本科生之间，本科生高、低年级同学之间在有共同专业主题，增加了更多交流的机会和平台，教工和高年级优秀的党员成为低年级同学学习榜样，同时，他们自己也在作为榜样思想的引导下自律、自励，百尺竿头，更进一步，低年级的同学得到了更多、更直接、更信服的专业、学业、就业、交际等各方面的指导，以教带学、以老带新，以新促老，实现了师生之间、研本之间、高低年级间党员的传、帮、带，在交互中实现促进提高。

　　4、党员学生带头主动学习，在班级内形成良好风气。在“专业党支部群”活动的不断推动下，党员学生在收益后，主动思考以党风、教风去推动学风，起到了党员的模范带头作用。

　　（二）反响

　　“专业党支部群”实现了师生课堂外的良好互动，有利于开展各种专业性较强的活动。如毕业设计等这样的专业指导和交流都能借助这一平台，实现教学相长，使得党建、教学和科研互相融合。

　　系列活动的开展使得群内的本科生通过与老师、学长的密切接触，在科技创新、专业学习和生涯规划等方面得到了丰富的资源和可借鉴的经验，对自己所学专业具有更加独到的理解和体会。邀请研究生导师们给同学们做了很多场精彩的讲座与悉心的指点，推动了研究生的学术和科研创新能力的提高。