【热议十八大】教职工学报告话感受谈发展之五
高举伟大旗帜，坚定“三个自信”
□曾林（会计学院党总支书记）
胡锦涛同志在十八大报告中指出，道路关乎党的命运，关乎国家前途、民族命运、人民幸福。九十多年来，我们党紧紧依靠人民，把马克思主义基本原理同中国实际和时代特征结合起来，独立自主走自己的路，开创和发展了中国特色社会主义，从根本上改变了中国人民和中华民族的前途命运。在改革开放三十多年一以贯之的接力探索中，我们坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜，既不走封闭僵化的老路、也不走改旗易帜的邪路。
中国特色社会主义，既坚持了科学社会主义基本原则，又根据时代条件赋予其鲜明的中国特色，以全新的视野深化了对中国共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，从理论和实践结合上系统回答了在中国这样人口多底子薄的东方大国建设什么样的社会主义，怎样建设社会主义这个根本问题，使我们国家快速发展起来，使我国人民生活水平快速提高起来。实践充分证明，中国特色社会主义是当代中国发展进步的方向，只有中国特色社会主义才能发展中国。
胡锦涛同志在十八大报告中指出，中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义制度，是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就，必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展。中国特色社会主义道路是实现途径，中国特色社会主义理论体系是行动指南，中国特色社会主义制度是根本保障，三者统一于中国特色社会主义伟大实践。所以，高举中国特色社会主义伟大旗帜，我们必须坚定“三个自信”——道路自信、理论自信、制度自信。
以人为本，情系民心
□柏群（国际商学院党总支书记、院长）
党的十八大报告是一篇马克思主义纲领性文献。在这本厚达64页、近3万字的报告中，人民二字出现了145次，整篇报告以 “民”贯穿全文，以“民”为核心，强调社会各项事业要 “民生”， 强调干部选拔任用要 “民意”， 强调法治建设要 “民主”，这些充分体现了“以人为本”的科学发展观，要求我们要坚持以民为本的执政理念，坚定走一切发展为人民、一切发展靠人民、一切发展成果人民享受的全面、协调、可持续的发展道路。
胡锦涛总书记在党的十八大报告中强调必须以保障和改善民生为重点，切实解决人民的劳动就业、医疗卫生、入学教育、食品安全、收入分配、环保治安、物价房价居高不下等问题。作为高校管理者，学习贯彻党的十八大精神，应该以民生为导向，凸显以人为本、人民至上的执政理念，不断创新和完善高校教职员工的工作机制和教育管理体制，不断提高教职员工收入水平，切实改善教职员工的生活；更多的为教职员工和学生办好事、办实事，不让一位学生因为家庭贫困而失学。
十八大报告强调，健全社会主义民主协商制度，丰富民主形式，保证人民依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民民主。整篇报告都在强调民主的重要性，没有民主就没有社会主义现代化。作为高校的管理者，我们要坚持贯彻党的十八大精神，进一步完善教职工代表大会制度，加强民主决策管理，不妨试行“教师一日校长制”，让更多的教职员工参与学校的各种管理决策，为学校的跨越式发展提供更多的合理化建议。
全面建成小康社会宏伟目标增强了高教创新的紧迫感
□唐春秋（现代国际学院副院长兼直属党支部书记）
党的十八大报告指出“确保到二0二0年实现全面建成小康社会宏伟目标”。要实现这目标，关键在人，即在于社会劳动者素质的提升。社会需要与其发展状况相适应的“德智体全面发展的社会主义建设者和接班人”，而教育承担着培养劳动者的重任。从教育类型来看，教育包括了家庭教育、学校教育和社会教育等类型，随着社会经济发展和人们对教育重要性认识提高，适龄人群的入学率会越来越高，社会劳动者人均接受学校教育的量也会越来越大。从学校教育的相互关系看，高等教育是中小学教育的自然延伸，也是社会劳动者的重要来源，与中小学教育相比，大学是青年社会化的预备阶段，因此可以认为大学是社会性学校教育，这样的社会性学校教育承担着整合提炼中小学教育知识、培养劳动者技能、启动青年社会化进程、催生优秀学生研发素养的任务。所以，小康社会能否在2020年全面建成，高等教育任重道远，如果这一社会建设目标不能按期完成，高等教育难逃其分内之责。
高等教育如何才能完成自己的任务呢？党的十八大报告指出“高等教育要走内涵式发展道路”。 内涵式发展的核心是质量，质量的重要体现是学生素质，是综合的，但是目前学生素质中最缺乏最核心的素质应该是创新素质及其实践。诚然，高等教育为社会培养了大批毕业生，在各行各业涌现了很多杰出人才，但是有几个现象不可忽视：一是大学毕业生创新密度远低于同期的发达国家水平（为了分析方便，这里翻版了经济学中保险密度概念产生了创新密度概念，创新密度是指社会中具有一定创新成就的人数与大学毕业证持有人数的比率）。二是大学对具备创新潜质毕业生的供给远远不能满足社会各行业的需求，即供远小于求。三是随着社会发展，这种创新人才供小于求的矛盾在一定时期内可能更加突出。原因在于小康社会目标即将达成或者达成初期，社会经济总量有了明显提升，人们的物质生活水平有了明显改善，世界经济各区域板块的竞争将更加激烈，竞争将更集中表现在技术创新领域。简单重复劳动可以让人生存，但不能让人生活得更美好。基于此，高等教育必须为社会培养更多的创新型人才，这既是为了满足现实之需，也是为了8年后小康社会的发展与管理储备人才。
高等教育如何才能培养出更多的创新人才呢？常识告诉我们这需要庞大的体系，讨论相当复杂，所以这里只谈几则小故事引发的启示。故事一是天津电视台举办的职场招聘《非你莫属》栏目，一位学业优良的工科女硕士去应聘普通商品的营销岗，面对BOSS团“为什么放弃专业研究选择营销”的问题，她坦然回答一是认为自己在工科无前途，二是工科不如营销挣钱。这案例不得不引起我们的思考：一是大学生人生价值问题。人在基本物质生活条件满足之后应该追求什么？或者进一步说一旦进入小康社会，大学毕业生是否具备发展小康社会的素质？人生价值的实现如何与社会发展相结合？二是专业兴趣与选择权利保障问题。既然不喜欢工科专业，何苦要坚持到硕士毕业？很多人可能解释为“被录取”。姑且承认这是不得已而为之，那么进入小康社会以后，大学能否为学生提供更多的专业调整机会？教育主管部门能否为学生提供更多的转校机会？笔者认为以前之所以不能很好地解决这些问题，重要原因是教育资源不足，但是目前情况逐渐发生较大改观，既然即将进入小康社会，经济基础在不断改善，教育环境也将随之改进，高等教育应该对这些问题有所准备。
故事二是几个现象的对比：媒体上最近报道了某些国家的公民设计了奇形怪状的房子、仿鸟的滑翔伞、室内的云，等等；“国考”6000多人竞争重庆某区县一岗位；某高校一教授走上管理岗位，几年下来，政绩平平、科研几乎荒废；中国学生很聪明但是创新能力不强；专家提示使用了大量人力和材料制造出来的体积庞大的海尔冰箱价格却远低于SONY相机；国家行政学院胡月星教授在“高等教育管理干部培训平台”上的讲座《领导心理潜能激发》中指出，美国麻省理工学院的管理专家研究认为领导综合素质中决策、用人和专业是三项核心能力，就其重要程度而言，决策站47%、用人占35%、专业占18%。这些现象或事例至少可以提醒我们：一是对“专家治校、教授治学”可以有更深刻的认识，高校院系管理者应力求具备职业经理人的素养，让其从事复杂而有技术含量的综合管理活动；为专业人才提供更丰厚的条件让其乐于研究、成于研究；二是真正推行 “学而优则仕”向“学而优则创（新）”转变，“仕热”缘于“仕”族拥有对资源的管理与调配权力，只要社会改变并优化资源配置方式，用好廉政利剑，就能极大改观，这是我党不失信于民的必要条件。让物质资源和社会热点转向创新研发，让创（新）者“不寒（不因基本物质生活条件缺乏而困惑）而立（因研究价值傲立于社会之中）”。对在校师生的评价逐步走向“因创（创意创新创业）而优”。只要导向改变了，高校学术风气亦将随之改变。
高等教育要改革创新离不开借鉴。建校20年的香港科技大学在近期亚洲高校排名中位列第一，不少专家认为是原因之一是国际化程度高。事实上，无论是管理方面的借鉴，还是学术上的交流，或者是创新教育的学习，高等教育都应放眼世界，巧借它山之石。
综合以上分析，“到二0二0年实现全面建成小康社会宏伟目标”让高等教育改革创新产生新的紧迫感，高等教育应预估小康社会建成前后的社会形势和人才需求状况，主动调整自己，不断改革创新，落实内涵式发展措施，培养具有国际视野、创新素质、务实态度并追求人生自我价值与社会价值统一的社会劳动者。
科技创新是未来中国发展的重头戏
□邓莉（重庆工商大学管理学院）
十八大报告提出，“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。”鉴于此，中国未来发展的支撑点是科技创新，科技创新将渗透到经济社会发展的各个层面。十八大报告还提出，“要坚持走中国特色自主创新道路，以全球视野谋划和推动创新，提高原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力，更加注重协同创新。”十八大报告对推动科技创新的保障制度也作了阐述，“完善科技创新评价标准、激励机制、转化机制。”在此，我们可以达成一个共识，科技创新将是未来中国发展的重头戏。以下谈几点看法。
第一，科技创新将助力经济社会发展的各层面。根据十八大报告的内容，科技创新活动的作用主要体现在对经济建设、文化建设、生态文明建设和国防军队建设等的推动和渗透作用。经济建设需要科技创新推动、文化建设需要科技创新助力、生态文明建设离不开科技创新、国防军队现代化建设的主推力是科技创新。
第二，进一步完善科技创新的保障机制。科技创新的实现需要调动人的主动性和创新性，激励机制是关键。十八大报告也提出，“完善科技创新评价标准、激励机制、转化机制。”这是促进科技创新的重要保障机制。在我看来，一要建立合理的科技创新评价标准。二要建立科学的科技人才激励机制。包括科技人才的报酬激励，科技人才的声誉激励，科技人才的市场竞争约束激励。三是完善科技成果转化机制。十八大报告提出，“企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系”“实施知识产权战略，加强知识产权保护”等，为完善科技成果转化提供思路和保障。在2012年科技创新大会上，胡锦涛强调，“进一步优化创新环境，完善和落实促进科技成果转化应用的政策措施，促进科技和金融结合，加强知识产权创造、运用、保护、管理，在全社会进一步形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的浓厚氛围和良好风尚。”这些都为完善科技成果转化机制提供了很好的思路。
中国高等教育发展迎来新机遇
□段庸生（文学与新闻学院党总支书记）
胡锦涛同志在十八大报告中提出，扎实推进社会主义文化强国建设。这为高等教育的发展提供了新机遇。
报告指出，“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。”“建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路，坚持为人民服务、为社会主义服务的方向，坚持百花齐放、百家争鸣的方针，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则，推动社会主义精神文明和物质文明全面发展，建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。”报告还强调，“建设社会主义文化强国，关键是增强全民族文化创造活力。要深化文化体制改革，解放和发展文化生产力，发扬学术民主、艺术民主，为人民提供广阔文化舞台，让一切文化创造源泉充分涌流，开创全民族文化创造活力持续迸发、社会文化生活更加丰富多彩、人民基本文化权益得到更好保障、人民思想道德素质和科学文化素质全面提高、中华文化国际影响力不断增强的新局面。”
对于如何建设社会主义文化强国，胡锦涛同志指出：一是要加强社会主义核心价值体系建设。二是要全面提高公民道德素质。三是要丰富人民精神文化生活。四是要增强文化整体实力和竞争力。
扎实推进社会主义文化强国建设需要大学的支撑，这是机遇；而大学也必将在这一过程中，担负起重要的历史使命。在社会主义文化强国建设中大学必须作为，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，推进教育内涵发展，努力办好人民满意的教育，成为社会主义文化强国建设的重要引擎和创新源泉，形成卓越的人才成长体系、创新发展体系和文化传承创新体系，培养出引领未来科技创新、经济发展、社会进步和文化传承的一流创新人才。作为高等教育工作者，如何坚持社会主义先进文化前进方向，如何树立高度的文化自觉和文化自信，如何开展学术民主、艺术民主等，既值得进一步学习思考，更应该如何行动。比如在学术研究中，要自觉承担对国计民生发展有影响的理论课题，要自觉进行理论创新，要自觉地把学术眼光投射大众的社会主义文化领域，把“推动社会主义文化大发展大繁荣、兴起社会主义文化建设新高潮”作为自己的责任，投身到社会主义文化强国建设中去。
实践出真知 创新葆活力
□申卫东（外语学院党总支书记）
认真学习党的十八大报告，思绪万千，收获良多。胡锦涛同志在报告中强调：“实践发展永无止境，认识真理永无止境，理论创新永无止境”。这三个“永无止境”，深刻地揭示了这样一个真理：中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，只有中国特色社会主义才能发展中国。
学习党的十八大报告精神，必须高度认同科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是中国特色社会主义理论体系最新成果，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。
作为一名党的基层组织的党务工作者，学习十八大报告，首先必须增强理论自觉，深刻把握报告的精神实质，深刻领会报告中的新思想、新观点、新论断，尤其要把握好报告的主题和灵魂。在此基础上，增强一名基层党务工作者的实践自觉，通过多种有效形式，用我们的学习心得感染身边的普通党员和群众，让报告的精神实质走进他们的心灵，进一步提高认识，统一思想；同时，大力发扬理论联系实际的学风和工作作风，将十八大报告的学习和实际工作结合起来，将全心全意为人民服务与本部门的各项工作结合起来，发展要有新思路，工作要有新举措，坚持用十八大精神指导实践，同时在实践中不断加深对十八大精神的理解，才能真正把十八大精神落到实处。
（文章排列不分先后，以来稿时间先后为序，编发时均有删减。本栏目投稿：xcb@ctbu.edu.cn；联系人：杨维东、王世华；联系电话：62768147）
更多有关"创新,科技创新,报告,发展,文化"的文章请点击进入重庆工商大学新闻中心查看