一个最重要而又最容易忽视的问题 学院召开如何提高课堂讲授质量研讨会

院长刘献君

12月12日，院长刘献君主持召开了主题为“如何提高课堂讲授质量”的教学研讨会。副院长严国萍、教务处副处长孙跃与来自七个学部的21位教师代表围绕会议主题共同展开了热烈而深入的讨论。

会议开始，刘献君说：“课堂教学是教育教学中十分重要的环节，其质量高低直接影响学生的学习。课堂讲授几十年几乎没有多少变化，达不到应有的要求，起不到应有的作用，学生十分不满意。提高课堂讲授质量是一个艰难的过程，需要每一个老师付出努力。但我们总得起步，总得探索。今天的会议是一个开头，希望大家敞开思想，发挥智慧，碰撞思想，探索出一些带规律性的结论。”

本次研讨主要从以下四个方面展开：课堂讲授要达到什么目的？如何选择讲授内容，怎么处理教材与讲授内容的关系？如何从课堂设计、教学设计、知识表达、情感表达等方面选取合适的途径和方法，激发学生的兴趣，调动学生积极参与和思考？衡量一堂课好与不好的标准是什么？

会上，老师们发言踊跃。来自基础学部的柳宿荣老师首先发言，她激动地说：“我有32年的教龄了，我认为老师首先是个演员，也是导演，课堂主题突出，分析清楚，让学生在迷惘中清晰，这就是我们的目的。老师教授学生是第一步，学生之间的互相交流是第二步，他们自己理解是第三步。老教师要向年轻老师学习利用现代工具，年轻教师要向老教师学习组织课堂。”话音刚落，现场便响起了热烈的掌声。来自信息学部的张翼老师谈到，课堂讲授要达到锻炼学生自我学习的能力和建立起学生的知识结构体系的目的。来自经管学部的林青老师被学生们亲切地称为“励志哥”，他说，课堂讲授要根据社会需求来达到目的，教材应该服务于教学内容。在课堂设计上关键是要提高学生的兴趣，让学生觉得课堂时间过得快，便是好效果。城建学部罗维安老师通过具体事例强调了学生实践的重要性，他认为，课堂知识要与实践紧密结合。夏云宏、刘江、梅琳、郑潇、方蔚、樊姗、刘伟、力昌英、谢柏林、陈维、张芳、祝宏等老师先后在会上发了言。老师们结合自身实际纷纷谈到了他们在教学过程中的感受和体会。讨论整整持续了将近三个小时。

在听取了各位老师的精彩发言后，刘献君说：“今天给我的感觉是我们文华学院真是藏龙卧虎啊，非常好，不管是老教师、中年教师还是青年教师，大家对教学的探索都非常努力。”

他在总结发言时主要谈了三个方面的认识。刘献君认为，各个学科的情况千差万别，教学方法不一，但总会有一些共同点：

一、教师要遵循教学的基本规律。教和学紧密相连，教是为了学，学生学习了才有教育，因此要明确以下三个方面：第一，学生学习涉及的内容十分广泛，包括知识性学习，比如事实的学习、原理的学习、逻辑的学习等等；非智力方面的学习，比如学会关心，学会生活，学会生存，学会做人等等；学习方法的学习，比如选择式学习，探究式学习、发现式学习，批判性学习，再生式学习等等；元学习，即学会学习。教师教学决不能只停留在学生知识性学习方面。第二，学习有其自身的规律，学习过程是自我建构、相互作用，不断生长的过程，教师要掌握学生学习的规律。第三，明确讲授特定的作用。刘献君通过苏格拉底的“产婆术”的例子生动形象地给教师们讲述了教师不能代替学生产生思想，教师要着重培养学生的独立思考和探索精神。“教育是点燃学生思想的火苗，燃烧则是他们自己的事”，刘献君说道。

二、探索课堂讲授有效的方法。第一，建构情境；第二，激发兴趣；第三，促进思考；第四，督促鞭策；第五，掌握必要技能。

三、全校规划，推动课堂讲授质量的提高。

刘献君最后说：“我们十年建校已经基本结束了，明年跨入了一个新的阶段——十年发展。十年发展的目标之一就是要提高教师课堂讲授质量。我们要把这个事情作为最重要的事情之一来进行规划，同时这也是我们一个互相探讨，相互学习的过程，今后我还会找老师们个别进行交流和探讨。”

（图片编辑：沈文婷 曹立彬）