长沙师范学校组织开展幼师国培项目跟踪回访和需求调研活动

为了切实贯彻“重培训质量、重社会效益、重教师提升”的“三重”培训理念，打造训前训中训后全程管理，全面提升培训质量。在2012年国培项目实施结束后和2013年培训项目实施前，长沙师范学校组织专家开展国培项目跟踪回访与需求调研活动。

近日，调研小组深入邵阳、永州和衡阳等地，与市、县、镇三级幼师培训工作负责人、幼儿园园长、“转岗教师”培训项目组织实施单位项目负责人座谈，听取他们对国培项目实施的意见与建议。通过召开学员座谈会、现场教学活动指导与评议、个别访谈、问卷调查等形式，回访国培学员百余人次，了解到学员返岗后的学习、提升情况，也掌握了学员培训后的困惑。

衡阳市机关第一幼儿园教师、2011年置换脱产研修项目学员封丽莎展示了音乐教学活动，她参加脱产研修期间的导师陈跃辉进行了现场指导；长沙师范学校国培首席专家陈幸军教授、省国培办肖波主任、衡阳幼儿师范学校音乐教育专家李鹂桦、机关一幼郑世英园长等进行了教学点评。除国培学员外，衡阳市30多名园长、教师自发参与了观摩与讨论。郑世英园长说，封丽莎作为国培学员在培训结束返回单位后，通过公开课、专题讲座、经验交流会等多种形式向其他教师展示和分享培训成果，很好地发挥了“种子”教师的辐射作用。

调研小组还就幼儿园教师的培训需求，现场考察了部分幼儿园。调研中发现，农村幼儿园教师培训需求非常强烈，各级教育行政部门要加大幼儿园教师培训的投入。但开展农村幼儿园教师培训，必须了解农村学前教育的现状，创新教师培训模式推动农村幼儿园教育教学改革。幼儿园园长、教师很关注幼儿园“小学化”倾向。大家认为，合格师资奇缺、大班额助长了幼儿园“小学化”倾向。同时，农村留守儿童的教育是幼儿园教师培训的重要内容，只有改变了留守儿童的代理监护人（爷爷、奶奶等）的教育观念，才能得到家长对幼儿园教学改革的理解与支持，也才能为幼儿园“去小学化”营造良好的环境和氛围。

调研中，教育行政部门的幼师管理干部和幼儿园园长希望长沙师范学校深入基层，开展对口支持，结成帮扶对子，在基层农村幼儿园设立改革试验点，以常规性的教师培训帮助基层农村幼儿园和教师们成长，以此建立农村幼儿园教师培训的长效机制。（唐烈琼）